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요인과 행위적 요인
② 행위목록
③ 변경 가능한 요인의 등급화
3) 교육 및 생태적 사정
① 성향요인
② 촉진요인
③ 강화요인
4) 행정 및 정책 사정
5) 평가계획
5. 학습지도계획서 (초등학생의 흡연예방교육)
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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지도법, 삼호뮤직, 2003
정세문, 음악과 학습지도, 서울 : 창지사, 1995
최시원, 음악교육 어떻게 할 것인가, 다라, 1996 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 음악과 창작수업(창작활동중심학습)의 의의
Ⅲ. 음악과 창작수업(창작활동중심학습)의 배경
Ⅳ. 음악
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. 서울: 양서원.
박세경, 김형모(2024). 아동복지정책과 실천. 서울: 공동체. 목차
1. 서론
2. 아동복지실천의 의의
3. 아동복지실천의 기본원칙
4. 개별 아동복지 실천과정
5. 주변 아동복지 실천사례와 본인의 견해
6. 결론
7. 참고문헌
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의의
Ⅴ. 전통문양학습(전통문양교육)의 사례
Ⅵ. 전통문양학습(전통문양교육)의 응용표현
1. 민속무늬의 응용표현 분야
2. 민속 무늬 활용작품제작
Ⅶ. 전통문양학습(전통문양교육)의 지도방법
1. 전통문양 선정의 기본 원칙
2. 전통
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놀이를 통해서도 이 같은 면면을 총체적으로 파악해 볼 수 있을 것이다.
Ⅲ. 민속음악
사물놀이란 야외에서 연주되던 풍물굿(농악)을 실내에서도 연주될 수 있도록 꽹과리, 징, 북, 장구의 4가지 악기로만 편성된 타악기 곡을 말한다. 경기, 충
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학습 목표를 달성하지 못한 학생들에게 관심과 배려를 해야 하는 것에 규결될 수 있다.
즉, 기본 과정의 학습 목표에 달성하지 못한 학생들에게 방과후 시간이나 아침자습 시간 등 활용 가능한 시간을 이용하여 지속적인 보충지도를 실시하고
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학습, 체육교육)의 평가방법
Ⅷ. 체육과(체육학습, 체육교육)의 교수학습방법
1. 교수?학습의 기본 방향
2. 교사
3. 학생
4. 교수?학습 계획
5. 교수?학습의 조직
6. 내용 영역별 지도
1) 3, 4학년
2) 5, 6학년
7. 교수?학습에서의 유의점
1) 발
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놀이를 해본다.
다양한 종류의 음악을 듣고 즐긴다.
다양한 종류의 춤을 보고 생각과 느낌을 서로 나눈다.
극놀이를 보고 즐긴다.
극놀이를 보고 생각과 느낌을 서로 나눈다.
참고문헌
권명자, 기본 생활 학습지도서, 보육사, 1995
경남 창녕
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학습(교육, 수업) 교수학습자료의 유형
1. 자료의 형태별 유형
1) 신체 학습자료
2) 평면 학습자료
3) 입체 학습자료
4) 멀티 학습자료
2. 자료의 내용별 유형
1) 교과 학습지 자료
2) 창의성 학습자료
3) 놀이 학습자료
4) 프로그램 학습자료
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풍물굿의 경우에는 각각의 악기별로 2-3명에서 많게는 10여명까지 분포되어 총 10명 정도서부터 30-40명 이상까지 될 수 있지만 사물놀이의 경우에는 4명을 기본으로 하여 5-6명 정도의 인원이 연주를 한다. 사물놀이의 경우 워낙 정교하고 빠른
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