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학교평가 및 장학제도의 개선
□ 형식적, 행정적 평가 폐지
초중등교육법시행령 \"제11조(평가의 대상)\"에도 불구하고 농어촌학교는 제외한다.
□ 컨설팅 형태의 지원장학으로 전환
- 학교평가 방식에 대한 근본적인 전환을 통해 ‘평가’ 대
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농어촌하교의 복식수업 해소와 교과전담교사를 충원하기 위한 방안으로 교육대학교 졸업 남학생들의 공익근무요원화제도를 도입하여야 한다.
(9) 농어촌교육여건을 개선하고, 농어촌학교를 살리기 위해 농어촌교육특별법을 시급히 제정하
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교육정책 중 작년 한 해 농촌교육의 씨를 말리는 정책이 바로 교사의 ‘교육청총정원제’ 이다. 각종 예산분배 때에 학생수를 기준으로 하여 농어촌학교가 피해를 보는 것도 모자라 이제는 교사수도 학교당 학급수로 배치되었던 것을 교육청
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농어촌교육의 제7차교육과정
1. 다른 논자들도 지적하고 있듯이 보충.심화형 단계별 교육은 결국 우열반 편성을 인정하는 것으로 귀결지어질 것이다
이는 농촌지역의 중학교에는 도시의 우열반의 폐해가 그대로 나타나겠지만 고등학교의 경
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교육프로그램간 연계), 취업기관과 연계, 공동 교육행사 개최 등의 기반이 마련될 것이다.
* 목 차
1. 농촌 교육의 실태
1)찌들어 가는 농촌교육 높아만 가는 농가의 교육비 부담
2)농촌학교 특성 무시한 교육정책
3)농어촌 교육여건의 악화
2.
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학교 교육을 이수할 수 있는 통신학 교를 설립하여 치밀하게 짜여진 교과 과정을 학생들에게 우송하고 방송에 의해 강의를 보강함
② 일본
- 농촌 아동들의 교육의 진흥을 도모하기 위해 [전국농촌 청소년교육 진흥회]를
설립함
2. 농어촌 아
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교육부의 소규모 학교 통폐합 정책에 대한 반대논리를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 소규모 학교통합은 순전히 경제논리에 의해 농촌지역의 열악한 교육 및 문화의 희생을 강요하고 있다는 것이다. 농어촌 학교는 교육기관일 뿐만 아니라 지
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교육프로그램간 연계), 취업기관과 연계, 공동 교육행사 개최 등의 기반이 마련될 것이다. 1. 농촌 교육의 실태
1) 찌들어 가는 농촌교육 높아만 가는 농가의 교육비 부담
2) 농촌학교 특성 무시한 교육정책
3) 농어촌 교육여건의 악화
2
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교육권보장
5) 현대교육의 위기
Ⅳ. 평생교육(평생학습)의 특성
Ⅴ. 농촌의 평생교육(평생학습) 사례
1. 찌들어 가는 농촌교육 높아만 가는 농가의 교육비 부담
2. 농촌학교 특성 무시한 교육정책
3. 농어촌 교육여건의 악화
Ⅵ. 우리
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교육개발원 보고서, 고교 언어영역 광역시-읍·면 20점이상 차이 )-
*사례3*
-텅텅 비는 농촌학교, 중학교 입학 전 모두 도시 전학 -
*사례4- 표*
-지역별 교육격차에 대한 교사들의 인식-
<사례분석- 농어촌 교육 불평등 현상 발생원인,
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