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농업의 개방화와 더불어 주목받고 있는 개념 중 하나가 농업의 융·복합화이다. 융·복합화는 농업의 구조적 한계로 인해 사양산업으로 분류되는 현황을 극복할 수 있는 대안으로 각광받고 있다. 전통적으로 농업은 땅에서 작물을 재배하는 1
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대안교육의 등장과 의미 - 김병주, 최손환 (2008)
박사학위논문 - 대안교육은 어떻게 이루어질 수 있을 것인가? - 차재원
한독교육학연구 - 대안교육의 어제, 오늘 그리고 앞날 - 정유성(1996)
대안교육운동의 시대적 존재이유: 대안교육과 평화교
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대안교육 담당자 회의자료」, 2003. 7
3. 산청 간디학교의 학부모 교사인 강병수씨 인터뷰
4. 서울평화교육센터 엮음, 「대안학교의 모델과 실천」, 내일을 여는책, 1997
5. 강대중, 「대안학교는 학교가 아니다」, 박영률 출판사, 2002
B. 참고사이
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농업, 단국대 협동문화연구소 편
서찬기(1962), 경영면에서 본 남한의 농업지역구분, 경북대학교 논문집
이상무(1999), 남북한 보완적 농업협력과 교류 모색, 통일문제연구, 99년 상반기호(통권 제31호), 평화문제연구소
윤석원(1989), 남·북한 농업
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대안교육과 대안학교》. 서울: 민들레, 2001.
김희동. 《대안학교 교사는 무엇으로 사는가》5-6월호. 서울: 민들레, 2001.
보리 편집부. 《작은 학교가 아름답다》. 서울: 보리, 1997.
서울평화교육센터. 《대안교육의 모델과 실천》. 인천: 내일을
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대안학교의 운영 현황과 문제점 분석연구, 이풍길, 김수욱, 농업교육과 인적자원개발, 2001. 6
대안학교 관련 쟁점 분석, 이병환, 한국교육행정학회, 2007. 12, pp. 535 ~ 563
대안학교 교육과정 질 관리를 위한 정책 제안, 이병환, 한국열린교육학회, 2
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대안학교의 이념과 역사」,『교육학논총』제 21권, .
이종태,「대안학교의 운영」,『교육진흥』98 여름호, 1998.
이풍길ㆍ김수욱,「특성화고교 대안학교의 운영 현황과 문제점 분석 연구」,『한국농업교육학회지』제33권, 2001.
정유성,『대안교
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농업교육의 성격 정립, 농업교육학회지, 한국농업교육학회
김영훈·김운근(1999), 한수용, 남북 농업협력사업 활성화를 위한 정책방안, 한국농촌경제연구원
나승일(1999), 정보화사회의 초·중·고등학생들을 위한 교양농업교육의 내용에 관한
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농업 기반 공사, 지적 공사, 한국토지공사, 한국도로공사, 대한주택공사, 수자원공사 등의 공공 기관과 토목, 건축, 조경 관련 각종 회사 등이 있다.
참고문헌
ⅰ. 김성훈 외(1995), WTO 체제하의 한국 농업의 활로, 비봉출판사
ⅱ. 공주농업고등학
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대안교육의 식민화 가능성, 처음처럼 통권 제 6호
- 권현숙(1999), 대안교육의 교육관과 실천사례 연구, 한국교원대학교 석사학위논문
- 심성보(1996), 한국대안학교운동의 현황과 과제, 교육사회학연구6(2)
- 서울평화교육센터 엮음(1996), 대안학
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