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- 목차 -
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성인학습자의 특성
2. 성인학습자의 특성을 고려해야 하는 이유
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
Ⅰ. 서론
성인학습은 학습자의 자발적인 참여를 전제로 하는 일종의 사회교육이기에 성인학습자의 특성들을 이해하고 이에
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학습활
동이 효율적이며 능률성을 극대화시킬 수 있도록 강화되어야 한다.
교육행정에 대한 정의를 종합해 보면 넓은 의미에서 교육행정은 사회적, 공
공적, 조직적 활동으로서 교육목표를 설정하고 달성하기 위하여 제반의 인적,
물적, 기타
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1. 지식 (Knowledge) : 학습한 내용을 기억하고 상기해 내는 능력
(1) 특수 사실에 관한 지식
(2) 특수 사실을 다루는 방법과 수단에 관한 지식
(3) 보편적, 추상적 사실에 관한 지식
● 일반수업목표 : ~라는 용어를 안다, ~의 방법, 절차를 안
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학습동기를 유발하고 유지하는 기능을 갖고 있다는 것입니다. 오히려 너무 잦은 평가는 학생들에게 심리적인 부담을 안겨줄 뿐만 아니라 시험기간이 아니면 공부하지 않는 학생을 양산해 낼 위험이 있다는 점을 깊이 고려해야 합니다.
또 평
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학습 또는 견학을 한 달에 한 번 이상은 꼭 간다.
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5.
우리 선생님은 공부시간에 발표를 잘 하도록 이끌어주신다.
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6.
유치원 공부는 나에게 큰 도움이 된다.
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7.
숙제가 너무 많아 힘들다.
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8.
유치원 가방이 너무 무겁
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의 중요성이 강조되어야 할 것이다. 학교제도에서 교육자원의 관리의 우선순위는 첫째 교육자원, 둘째 기술모델, 셋째 또래 학습자, 그리고 마지막으로 교육자가 선정된다. 그러나 경험이 풍부하여 보다 중요한 교육자원을 쉽게 이용할 수 있
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교육학적으로 엄밀하게 정의한다면 \'음성기호로부터 의미를 구성하는 과정\'이 될 것 이다 따라서 남의 말을 들었음에도 불구하고 그 말뜻을 제대로 파악하지 못했다면 진정한 의미에서의 \'듣기\'는 이루어지지 않은 것이다.
7 이런 견해를
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학습 지도면에서 \'학생이 어떻게 학습할 것인가?\'하는 것을 중요시했으며 여기에서 그는 문제해결학습을 주장하였다. 학습지도법의 문제는 결국 아동의 힘과 흥미의 발달 순서의문제로 돌릴 수 있다.
5) 교육학의 5가지 기본이념(『나의 교
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학습 지도면에서
\'학생이 어떻게 학습할 것인가?\'하는 것을 중요시했으며 여기에서 그는 문제해결학습을
주장하였다. 학습지도법의 문제는 결국 아동의 힘과 흥미의 발달 순서의 문제로 돌릴 수 있음
마. 교육학의 5가지 기본이념(『나의
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학습혁명 현장을 가다], 매일경제신문사
· 김준권, 송충기 공저(1998). 교육학개론, 동문사
· 권창길, 김흥수, 이기영(2000). 교육학개론, 학지사
· 김정일, 김창곤, 김진한 공저(2000). 교육학개론, 학지사
· 조용태(2002). 교육철학의 탐구, 문음사
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