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2장 교육의 역사적 기초
제 3장 교육의 철학적 기초
제 4장 교육의 심리적 기초
제 5장 교육의 사회적 기초
제 6장 교육과정
제 7장 교수, 학습과정
제 8장 생활지도
제 9장 교육평가
제 10장 교육행정과 조직
제 11장 교사론
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농업이 2차와 3차 신업과 혼합되어 발전하게 된 것은 국가적으로 큰 이익을 만들어낸 것이다. 꼭 국가적이 아니더라도 우리가 살아가고 있는 사회속에서 농업이 혼합되어 발전 된 형태는 매우 유익하다고 볼 수 있다. 현대 사회에서 산업의 발
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평생교육법의 문제점
2. 교육개혁에 반영된 평생교육
1) 국민의 정부 교육개혁: 교육발전 5개년계획시안
(1999.3.11)
2) 평생학습 진흥 종합계획(2002.1)
3. 우리나라 평생학습 진흥 종합계획에서 원격교육의 역할
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개론 P26~28)
참고문헌
2008, 배석영 외, 양서원, 미래사회를 위한 평생교육개론
2006, 기영화, 학지사, 평생교육 프로그램 개발
1997, 이승희, 연세대 과학사업단, 가르치는 것과 배우는 것의 의미, pp33~37
2005, 김신일 외, 학지사, 학습사회의 교육학
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학습과정을 존중하고 비경제적, 비위협적, 협동적, 대화적 학습환경을 조성
<참고문헌>
-성태제 외 13명 공저(2007), 최신 교육학 개론, 서울: 학지사
-이영석, 이선미 공저(2005), 현대 유아교육론, 서울: 형설출판사
-왜 구성주의인가, 강인애
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교육학 개론」, 문음사, 1996.
2. 안기성, 「교육학 개론」, 학지사, 1993.
3. 남현우 외, 「신세대를 위한 교육학 개론」, 1999.
4. 강기수, 「교육사상사」, 세종출판사, 1998. A. 고대의 교육
1. 그리스문화의 특징
2. 로마의 교육
B. 중세의 교
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교육학, 교육과학사
김창걸·이규영(2006), 교육학 개론, 서울 : 형설출판사
백영균(2003), 교육방법 및 교육공학, 학지사
신교육의 이해, 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 구성주의수업(구성주의학습이론)의 배경
Ⅲ. 구성주의수업(구성주의학습이론)
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학습자들의 흥미를 유발시킬 수 있을 것이다. 허용 외, 『외국어로서의 한국어교육학 개론』, 박이정, 2006. p. 340
그러나 어휘나 문법이 추상적이거나 높은 수준을 요구하는 경우 학습자가 어려움을 겪을 수도 있다.
본문의 수업은 초급 학생
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『기독교교육학 개론』, 한국기독교교육학회
조방제, 양경숙(1997), 『본질주의 교육철학에 대한 고찰』, 한국아동교육학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 철학적 배경
2. 심리학적 배경
3. 교육학적 배경
Ⅲ. 본론2
1. 장점
2. 단점
Ⅳ. 결론
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농업 기술 개발 투자를 늘려 농민의 수익성을 높이고 농산물의 품질과 생산성을 높여야 합니다. 이것은 농업 부문의 지속 가능성을 확보하고 식량 안보를 확보하는 데 중요한 역할을 합니다.
Ⅳ. 참고문헌
정종우, 「난처한 경제학개론」, 사
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