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특성
Ⅴ.자아개념의 발달
1. 신체자아개념
2. 언어와 자아개념의 발달
3. 타인으로부터의 송환작용
4. 자신에 대한 개념
Ⅵ.자아개념과 의사소통
Ⅶ. 자아개념과 상담
Ⅷ. 자아개념과 학습장애
Ⅸ. 자아개념과 청각장애
Ⅹ. 결
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농학교 교사로 파견이 된다면 수화 구사능력에 대한 평가가 있어야 하지 않을까 한다.
2)교육방식의 변화
시각적 기억에 있어 상대적 우월성을 지닌 청각장애아동의 학습 특성 및 감각적심리적인 특성에 부합되는 적절한 방법인 만화 활용 학
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농아동에게 부정적 기대를 가지고 가르치는 교사들은 학생들의 성취 강화, 아동의 학습동기에 역효과
5. 정체감 대 역할 혼돈
자아정체감 : 가장 중요한 과업이다.
→ 나는 누구이며 거대한 사회질서 속에서 나의 위치는 어디인가
청년기의
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심리적 특성 연구. 한국사회복지.
LAWNB. [On-line] Available : http://www.lawnb.com Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 연소노동자의 개념
2. 연소노동자 발생 배경 (원인 및 결과)
3. 연소 노동자 관련 법규
4. 연소 노동자 현황 및 문제점
5. 연소 노동자에
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농에 의한 것 보다는 주변 환경과 의사소통의 기회가 적었기 때문이다.
- 대부분의 청각장애 학생은 일반학생보다 더 적극적으로 자신을 평가한다.
- 성격 특성은 신경질적, 내성적, 외적통제에 대해 자기중심적, 성급함 충동적인 경향, 정
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