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장애인통합교육 관련 제언
장애에 대한 관심의 폭과 시각이 확대되면서, 우리나라에서도 장애인에 대한 아주 다양한 형태의 교육과 치료에 관심을 갖게 되었다. 한 예로, 자폐성 장애아동이 일반학교에 입학하여 학교를 다니는 일이 예전에
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아동언어장애의 진단 및 치료, 서울: 학지사.
권도하 외 14인(2014). 언어치료 임상방법, 경북: 물과 길
성수국(2001). 의사소통 상대 언어의 제약 수준에 따른 자폐 아동의 반향어와 생성어의 산출 특성, 단국대학교.학위논문(박사) Ⅰ. 사례 정
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언어치료사, 청각사, 교사, 부모들이 이용할 수 있으며, 적용대상은 5～15세까지의 경도(mild), 중등도(moderate), 고도(severe)의 청각장애인이다. 또한 대상 아동은 보청기나 인공 와우를 사용하며 구화법이나 토털 커뮤니케이션으로 의사소통을 할
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원체계 등은 우선적으로 연구되어야 할 것이다. 그러나 모든 연구의 중심에는 중증 장애우 당사자가 있어야된다는 원칙을 벗어나서는 안되며, 또 경제적인 논리로 접근하는 우를 범해서는 안될 것이라 여겨진다.
) 함께걸음, \"자립생활의 패
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아동언어장애 진단 및 평가에 관한 질적 연구 : 진단 및 평가 모형 정립을 위한 기초연구’, 이윤경, 「언어청각장애연구」 11(1):30-50, 2006.
11) ‘소아의 말소리장애’, 김성태, 「임상이비인후과」, 30(2):176-181, 2019.
12) ‘학령전 말더듬 아동이
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지 심리적신체적 특성 때문에 그와 같은 요인이 열약한 것으로 알려지고 있다. 정신지체인들은 지적인 결함뿐만 아니라 운동 능력, 상호작용 능력 등에 장애를 가지며, 주의집중력 결핍, 단기 기억의 결함, 전이와 일반화 곤란, 언어매개 기능
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인 복지의 책임자였던 Banke Mikkelsen이 ‘정신지체인들이 가능한 한 최대로 정상적인 상태, 정산인과 가깝게 해주는 것(1969)이라는 표현으로 처음 언급하였으며 같은 해에 스웨덴에서 장애인을 위한 사회개역에 Ⅰ. 들어가며
1. 연
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인 길이증가),그리고 건 전이 (tendon transfer, 건의 골 부착점을 전이)가 있다. 두 절차 모두 6~8주동안 석고붕대 이용이 필요하다.
출처 : 아동작업치료학(현문사),
뇌성마비아 작업치료의 이해와 실제(시그마프레스)
가톨릭대학교 의과대학 재활
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뇌성마비 복지관 )
4) www.seoulrehab.or.kr ( 서울 장애인 종합복지관 )
5) http://www.nowon.or.kr ( 노원1종합사회복지관 ) 1. 주체 ------------------------ P.1
2. 목적 ------------------------ P.1
3. 대상 ----------------------- P.2~4
4. 목표 ----------------------- P.4~6
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인 자세를 취한다.
2. 팔이 retraction되고 다리를 신전자세를 취하면서 머리는 후궁반장식 자세를 취한다.
3. 머리가 눈에 띄게 밑으로 쳐져 있고 몸통이 힘없는 자세를 취하면서 동시에 다리를 뻗치며 경우에 따라 팔을 retraction된다.
4. 고개가
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