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KTAS 적용
1) 응급환자 분류과정
2) 1차 고려사항
3) 기타 1차 고려사항
4) 2차 고려사항
2. 소아에서의 KTAS 적용
1) 소아를 위한 응급환자 분류지침
2) 성인, 소아분류의 비교
3) 1차 고려사항
4) 기타 1차 고려사항
5) 2차 고려사항
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관계
2) 언어의 특성과 구성요소
3) 수용언어와 표현언어
4) 말 – 언어발달
02. 진단 및 평가
03. 원인과 출현율
1) 원인
2) 출현율
04. 특 성
05. 교육적 접근
1) 의사소통 전략
2) 과학기술을 사용한 의사소통
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참고문헌
장애인상담과교육 한국방송통신대학교 출판문화원 목차
서론
본론
1, 장애인 실태와 유형별 특성
2, 우리나라의 장애 관련 법률
3, 평생교육이 장애인 지원에서 기여할 수 있는 주요 주제나 이슈
결론
참고문헌
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대한 활용,
적당한 언어 구사하는 훈련
Pohl의 방법
근 활동의 장애, 단일관절 많은 관절
(의식적 근이완, 수의적 근조절, 발달학적 패턴의 증진)
제 15장 뇌성마비의 물리치료
손상 혈관과
출현 증상
전대뇌동맥 폐색시
하지침범, 실어증, 피질
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대한 이해, 학지사 <지적장애>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지적장애의 개념
2. 지적장애의 원인
3. 지적장애의 특성
4. 지적장애의 판별 및 평가방법
5. 지적장애 아동의 교육방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
<지체 및 건강장애>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본
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대한 이해, 학지사
특수아교육 방송대 강의록 <의사소통장애>
Ⅰ. 서론
1. 의사소통장애의 개념
2. 의사소통장애의 원인
3. 의사소통장애의 특성
4. 의사소통장애의 판별 및 평가 방법
5. 의사소통장애의 교육 방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문
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/2006년
조결자 외/가족중심의 아동간호학 1/현문사/1999년
김미예 외/아동의 성장발달과 간호/군자출판사/2007년
김영혜 외/아동간호 총론/현문사/2003년 1. 신체 및 발달사정
2. 장애아동 특성 이해
3. 장애아동과 그 가족을 위한 간호과정
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대한 연구, 한국특수아동학회, 2011
6. 황순영 외 1명, 정신지체학생의 성격특성 분석을 통한 교육적 중재방안 탐색, 한국장애인재활협회, 2006 Ⅰ. 지체와 정신지체
Ⅱ. 지체와 언어발달지체
Ⅲ. 지체와 읽기지체
Ⅳ. 지체와 쓰기지체
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뇌성마비아동은 인지능력의 결함이 없어도 구강주변의 근육조절과 협응의 문제로 인하여 표현 언어 능력의에 결함니 <의사소통장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안>
Ⅰ. 서론
1. 의사소통장애의 개념
2. 의사소통장
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특성
1) 언어와 말의 발달
2) 인지능력
3) 학업성취
4) 사회-정서적 발달
4. 청각장애의 판별 및 평가 방법
5. 청각장애 아동의 교육방안
1) 교육과정과 교수를 위한 전략
2) 청각장애 아동을 위한 학급 조절
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
<지
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