|
3) 관찰자의 역할
(4) 참여자의 역할
2) 영유아와의 긍정적인 상호작용 방법
(1) 인정하기
(2) 질문하기
(3) 조성하기
(4) 지지하기
(5) 비계 설정하기
(6) 촉진하기
(7) 설명하기
(8) 요청하기
2. 영유아교사의 발달단계에 대해 구체적으로
|
|
|
과정 누리과정에 맞춘), 창지사, 2016
박은혜, 조혜선, 이성희 외 1명 저, 영유아안전교육, 파란마음, 2016 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아 안전교육의 개념
2. 유아 안전교육의 필요성
3. 유아 안전교육 내용 선정과 활동계획안
1) 안전교육 내용
|
|
|
탐구학습의 공통점과 차이점
1) 협동학습과 탐구학습의 공통점
2) 협동학습과 탐구학습의 차이점
3. 협동학습과 탐구학습의 적용 가능한 사례
1) 협동학습의 적용 가능한 사례
2) 탐구학습의 적용 가능한 사례
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
3) 몸에 좋은 음식을 알아본다.
주요 개념
건강하게 생활하기, 신체활동에 참여하기, 안전하게 생활하기
주 제 망
건강하고 안전한 생활 ⇒ 몸에 좋은 음식들.
편식 안하기.
건강과 위생관계를 알기. 위험한 장소 알기.
(2) 월간교육계획안: 생
|
|
|
3) 유아-교사의 생각과 방향 맞춰가기
2. 영유아교사의 전문성 발달에 대해 자세히 설명하고, 본인이 교사로서 전문성을 발달시키기 위해 노력한 사례를 제시하시오.
1) 영유아교사의 전문성 발달
(1) 지식과 기술 발달
(2) 자기이해 발달
(3
|
|
|
누리과정. 교육과학기술부.
김세희(2010). 유아교사와 부모를 위한 유아문학교육. 양서원.
김미경(2003). 글 없는 그림책을 통한 이야기 구성활동이 유아의 어휘력, 이
해력, 언어 표현력에 미치는 영향. 성신여자대학교 교육대학원 석사학위청구
|
|
|
과정 해설서\", 교육부, 2021.
박은정, \"유아 놀이에 나타난 교사의 개입 양상\", 유아교육포럼, 2019.
정해진, \"유아 미술교육과 놀이의 융합 가능성 탐색\", 미술교육학, 2022. 목차
1. 서론
2. 놀이경험의 지원자로서 교사의 중요성과 역할
3.
|
|
|
3-5세 공통교육과정인 누리과정의 도입과 다양한 영역의 특별활동을 실시하는 등 교육서비스를 함께 해오고 있는 만큼 두 기관 간 경계가 많이 모호해지고 있다. 이에 최근 유아교육과 보육을 통합해야 한다는 목소리가 높아지면서 지속적인
|
|
|
누리과정 영역별로 각각 다른 관찰법을 적용하여 관찰 기록하시오.
또한 각 관찰법을 사용한 이유와 장단점을 제시하시오.
3. 교사평가를 위한 수업평가의 목적과 방법에 대해 설명하고, 자신이 유아를 대상으로 수업을 시연해 보고 수업장
|
|
|
누리과정 애플비 편집부 저 | 애플비 | 2013.08.15
표준보육과정 및 누리과정에 근거한 영유아교육과정의 이론과 실제 신재한 저 | 교육과학사 | 2013.09.10
언어발달 Erika Hoff 저 | 이현진 역 | CengageLearning | 2013.08.31
언어지도 이하원, 박희숙 외 1명 저
|
|
메뉴펼치기
