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문학교육과정의 구조와 이론〉, 서울:서울대출판부, 1996.
신헌재편저, 〈아동문학교육론〉, 서울 : 범우사, 1992.
신헌재외 3인, 〈독서교육의 이론과 실제〉, 서울: 서광학술자료사, 1993.
신헌재, 이재승 편저, 〈학습자 중심의 국어교육〉, 서울
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Period)
(4) 형식적 조작기(Formal Operational Period)
9. 인지발달의 연구방법
(1) 사실적 관찰법
(2) 임상법
(3) 수정 임상법
10. 피아제 이론에 대한 비판적 접근
11. 피아제 이론의 교육적 의의와 이를 통해 본 교사의 역할
12. 참고자료
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교육과정관련요소 :
*언어생활 : 읽기 쓰기에 관심 갖기, 말과 글과의 관계 알기
*표현생활 : 자신의 감정을 적절하게 표현하기
*활동자료 : 색싸인펜, 색도화지, 풀, 크레파스, 가위
*활동방법 :
① 동화의 내용 중 편지쓰기에 필요한 내용만을
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문학초등학교 사례
2) 광주 신창초등학교의 사례
7. 초등 돌봄 교실의 개선방안
1) 운영의 다양화
2) 환경개선 및 안정성 확보
3) 다양한 프로그램 개발 보급
4) 지역사회 연계 활동
5) 통합관리 시스템 개선
6) 교사의 역량 강화
참고문
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교사의 놀이 교수효능감 및 유아의 놀이성과 자아탄력성의 관계. 교육혁신연구.
고윤지, 김명순(2013). 유아의 놀이성, 놀이주도성 및 의사소통능력 수준에따른 놀이행동. 아동학회지.
박온유(2015). 유아의 놀이성 및 놀이행동과 학습과 관련된
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아동활동 중심
지나친 흥미위주
기초학력 저하
문제해결을 통한 참된지성
취->검증안됨
과거 지향적
교사의 권위를 지나치게 중시
사회변화의지 결여
교육을 지나치게 과신
행동과학 과신
확정된 경험적 결론 부충분
특징
인격교육 교양교
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교사 간담회(3회), 전문가 자문회의(4회) 등을 거쳐 현장 의견 수렴 후, 누리과정 개정 (안)을 마련하였다. 이어 공청회, 유치원 교육과정 심의회, 행 정예 고를 거쳐 고시(’ 19.7.24)에 이르게 되었다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 ‘아동중심
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1) 감각운동기
2) 전조작기
3) 구체적 조작기
4) 형식적 조작기
4. 결론 - 피아제 이론의 의의와 교사의 역할과 이 이론의 비판
1) 피아제 이론의 의의와 교사의 역할과 교육의 의미
2) 앞으로 교육이 나아갈 방향
3) 피아제 이론의 비판
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교육
김종문 외 다수 / 구성주의 교육학 교육과학사
교육공학연구회(1995) / 구성주의 학습원리와 적용,
임규혁(2001) / 학교학습 효과를 위한 교육 심리학, 서울 학지사
임의영(1993) / 스키너의 행동주의적 인간관, 문학과 지성사
정신의 도구 비
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교육에 중점
④사람과 자연 존중, 우리 문화 이해에 중점
⑤만 3-5세 아동의 발달 특성을 고려하여 연령별 구성
⑥초등 교육과정 및 0-2세 표준보육과정과의 연계성 고려
10. 2019년 개정 누리과정(3-5세 공통, 2020년 3월 적용)
① 유아중심놀이중심
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