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문학. 한국방송통신대학교출판부. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아문학의 개념
2. 유아문학의 필요성
3. 효과적인 그림책 선정방법
1) 영아기(0~2세) 효과적인 그림책 선정방법
2) 유아기(3~5세) 효과적인 그림책 선정방법
3) 초기 아동기(6
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교사의 인식과 딜레마. 어린이미디어연구.
김균희, 송요현 (2017). 놀이환경이 유아의 놀이행동에 미치는 영향. 아동과 권리.
권혜진 (2019). 비구조적 놀잇감을 활용한 유아들의 자유놀이에서 나타난 개방성의 다차원. 교원교육. Ⅰ. 서론
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문학을 중시
3) 교육방법
아동자유교육에서 학습자의 흥미와 필요를 중시하였다.
4) 특징
조기교육, 교사의 중요성, 교육의 기회균등, 태아교육과 가정교육 중시, 종교개혁의 선구자. 그의 교육사상은 자유주의교육과 인문중심 학교교육에 지
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교사와 유아교사 역할수행에 관한 보육교사의 인식 차이」, 『아동교육』, 한국아동교육학회, 2013 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
(1) 멀티미디어 강의 5강에서 살펴본 것처럼 보육과정 개정에 따라 어린이집에서 영유아 중심, 놀이 중심 보육과정이
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교육계획안을 단계별로 작성하시오. 읽어주는 단계에서 그림책 각 장면별 가능한 교사의 발문과 예상 유아의 반응을 작성하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 아동문학
2. 사실동화와 환상동화 장르의 그림책
3. 그림책 읽어주기
III. 결
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문학교육의 이론과 실제, 창지사 2013
심성경, 이선경 외 저, 유아문학교육의 이론과 실제, 학지사 2013
김정원, 정선옥 외 저, 유아문학교육, 창지사 2014
정현숙 저, 유아문학교육, 태영출판사 2014 1. 세계의 아동 문학 중에서
1) 19세기 이
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아동의 특징을 소개, 통합의 긍정적인 면에 대해서도 인식할 수 있도록 편지 등을 통해 협력을 요청할 수 있어야 한다.
4. 출처 및 참고문헌
김종철(2018), <춘향전>에서의 법(法)과 사랑, 고전문학과 교육, 0(38), pp.175-200, 한국고전문학교육
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아동중심 교육의 적절한 모델이 되어 실현되는 것이므로 앞으로 유아교사가 됨에 있어 참으로 기대되는 교육과정이다.
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
1. 보육과정, 이순형 외 공저, 학지사
2, 아이미소, 임미선 유아교육개론
3. 보육과정, 김용숙 저, 서
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아동문학 서사 장르 용어의 통시적 고찰 : \'동화\'를 중심으로, 도서출판 박이정
이경화 외 1명(2008), 동화활용 언어프로그램이 유아의 창의성 향상에 미치는 효과, 한국영재교육학회
이연주(2008), 동화제시방법이 동화내용 이해도에 미치는 영
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교육보육행정연구 제17권 제1호, 2013.
Tschon, 아동기의 자연체험 삶을 위한 영감 : 숲유치원에서의 발도로프교육학, 2012 숲유치원 국제세미나 학술집, 2012. 1. 숲 체험 활동이란?
2. 숲 체험 프로그램의 목적
3. 숲 체험 프로그램의 필요성
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