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Ⅰ. 유아 수학 교육의 이론적 탐색
유아수학교육의 정의
유아의 발달수준을 고려하여 그가 감당할 수 있는 수학 과제를 주어 유아가 수, 양, 부피, 공간 및 도형의 여러 관계를 지각하고 추론하도록 지도하는 것이다
2. 유아수학교육의
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지도하고 관찰하는 교사들도 역할놀이가 유아의 사회성 발달, 의사소통능력의 발달, 정서적 안정감 증진 등 역할놀이의 가치에 대해 인식하고 있어 유아에게 역할놀이는 통합적 발달을 이루는 동시에 교육적 가치로 많은 가치가 있다
2) 역
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수학교육지도방안 : 행동주의와 인지주의를 중심으로’ 홍익대학교 교육대학원 석사학위 논문, p1-2, p45-46.
우혜진(2012), ‘행동주의 학습이론을 적용한 중학교 감상수업 지도 방안’, 경북대학교 교육대학원 석사학위 논문, p 5-7.
최윤영, 행동
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, & 이홍숙. (2004). Piaget 의 인지발달 메커니즘에 관한 연구. 상명대학교 인문과학연구, 15, 1-20. Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론
1) 피아제의 인지발달 이론
2) 선택의 이유와 자신의 아동기 경험 사례
3) 개인적인 견해
Ⅲ.
결론
Ⅳ.
참고문헌
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수학적 탐구하기가 생활 속에서 탐구하기로 과학적 탐구하기가 자연과 더불어 살기로 개정이 되었다. 이러한 과정은 시대적인 변화와 추세에도 영향을 받는 것으로 생각하는 개정의 변화를 보였다.
전반적인 개정 누리과정은 아동 중심적으
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지도 방안.\" 국내 석사학위 논문 경북대학교 교육대학원, 2012. 대구
조안나. \"학습이론에 기초한 수학교육지도방안.\" 국내 석사학위 논문 홍익대학교 교육대학원, 2004. 서울 1. 서론
2. 본론
(1) 행동주의적 학습이론
(2) 인지론적 학습이
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과학기술대학교 안전공학과, 정진우교수 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다중지능이론의 개요
2. 일곱가지 지능의 종류
1) 언어적 지능
2) 논리수학적 지능
3) 공간적 지능
4) 신체운동적 지능
5) 음악적 지능
6) 대인간 지능
7) 개인적 지
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수학, 과학, 언어, 조작 활동영역은 정적 활동영역이며 쌓기, 역할놀이, 음률 활동영역은 동적 영역에 속한다. 활동이 크고 소음의 정도가 높은 활동은 정적 활동에 방해가 되므로 서로 떨어져 있도록 배치하여야 한다. 유치원 교실의 배치를
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수학습원리
1) 놀이학습의 원리
2) 개별화의 원리
3) 탐구학습의 원리
4) 생활 중심의 원리
5) 통합의 원리
(2) 유아교사의 주요 역할
1) 양육자 역할
2) 상호작용자 역할
3) 학습지도자 역할
4) 부모교육자 역할
5) 의사결정자 역할
(
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수학교육지도,
손혜영, 울산대학교, 교육대학원 2008 국내석사 7P.인용
인지주의 학습이론에 의한 프로그래밍 교육 연구 :패턴을 사용한 프로그래밍 교육
김보라 상명대학교 교육대학원 2010 국내석사
학습이론에 기초한 수학교육지도방안 :행
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