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지식기반사회는 노동, 자원, 자본이 주된 생산 요소였던 산업 사회를 넘어 정보와 지식이 개인, 기업, 국가의 경쟁력을 좌우하는 핵심 요소이자 가치 창출의 원천이 되는 사회이다. 특히, 정보를 효율적으로 다룰 수 있는 지적 능력과 정보를
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지식정보사회로 치닫고 있는 이 때에 교직은 정책의 즉흥성과 혼동 속에서 교육의 고유한 업무 추진에 많은 지장을 초래하고 있으며, 자신의 끊임없는 연찬에 어려움을 겪고 있다. 그러나 많은 부분에서 상당한 정도의 전문성을 확보하고 있
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스포츠 산업
스포츠 산업의 등장1
노동과 자본의 산업사회에서 지식과 정보의 지식기반사회로 발전
소득수준의 향상과 여가를 중시하며 소비행태가 다양화되고 고급화되는 정보사회로 변화
스포츠 참여와 스포츠 시설의 증대, 스포츠 마
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정보사회에서 바람직한 대중문화를 정착시켜야 할 우리에게 풀어야 할 숙제로 남아있다.
- 참고 자료 -
*손연기, 한세억 정보사회와 정보문화 (금왕출판사, 1999)
*강길호 외 클릭 지식정보사회 (명경사, 2001)
*정진수, 정용탁 외 대중예술의 이
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지식정보사회의 기반을 구축
□ 여성인력의 확대방안 강구
자치단체내 고급여성인력을 최대한 활용할 수 있도록 제반여건 조성
□ 산업기술인력의 정보 DB화
부족한 기술인력을 확보하기 위해 기술인력의 경력, 취업정보 등을 DB화
□ 고용
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지식기반(정보)사회화 와 그 핵심인 경쟁력 있는 IT과학기술이 있다.
핀란드정부의 뛰어난 지식기반사회화 국가발전전략 정책수립과 실행의 결과로 핀란드는 지식 혁명을 이루어 냈고, 뛰어난 IT과학기술 개발 SYSTEM과 이를 기반으로 한 경쟁
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정보사회 또는 지식기반사회에서 개인의 삶뿐만 아니라 한 사회와 국가의 수준을 결정하는 것은 다름 아닌 ‘기술, 정보, 지식, 문화 등의 지적 자산’이며 그 사회 구성원들의 ‘지적 능력을 개발’시키는 것이 바로 교육이 해야 할 일이다.
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가 따라야 할 것이다.
Ⅶ. 결론 및 제언
우리가 살고 있는, 그리고 앞으로 살아가야 하는 사회는 지식기반사회, 정보사회, 포스트모던(post modernism) 사회로 보고 있다. 이러한 21세기 사회에서 학교교육은 개인의 발전과 국가의 생존을 위해 새
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사회임을 지속적으로 홍보, 계도해 나가야 할 것이다.
창의적 지적 능력을 갖춘 국민을 길러내기 위해서는, 먼저 초·중등 교육에서 기초·기본 교육이 충실히 이루어져야한다. 산업사회에서 선진국이었던 국가들이 정보화사회, 지식기반사회
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사회 환경은 고도정보화사회, 지식기반사회로 발 빠른 변화를 시도하고 있다. 정보화의 거대한 흐름은 교육부분에도 커다란 영향을 미치면서 변화를 보다 효율적으로 수용하고, 적절히 대응할 수 있는 교육의 새로운 틀을 요구하고 있다. 이
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