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정보화사회 또는 지식기반사회가 도래하면서 우리가 직면하게 된 문제 가운데 하나는 새로운 사회가 요구하는 개성과 창의력을 지닌 인간을 어떻게 길러낼 것인가 하는 것이다. 5·31 교육개혁을 주도한 교육개혁위원회는 이를 위하여 획일화
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지식기반사회, 정보화사회에 능동적으로 대처하는 새시대, 새역사의 주역으로서 믿음직한 청소년을 육성하는 데 도움을 줄 것이다.
◎참고문헌 및 사이트
▶ 특별활동 및 재량활동 유광찬 | 교육과학사 |2001
▶ 교육과정 및 교육평가 강봉규
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지식 폭발의 정보사회에 부응하는 교과과정의 재조정, 학생의 학습을 평가하기 위하여 학습의 결과와 함께 학습 과정도 고려한 수행평가 등 학교조직과 구조를 책임과 권한을 통합하고 조정하는 교육체제 구축에 초점을 두고 진행되고 있다.
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지식과 기술, 아이디어 무시, 개인의 자율과 권한의 행사 제한, 개인의 정서와 특성 무시
→ 고식적인 관료제는 현대와 같이 급격하게 변동하는 지식기반사회, 정보사회에는 적응하 기 어렵다고 비판
(3) Hirschhorn의 탈 근대적 조직의 주요 속성
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기반 환경으로 제시할 수 있는 것이 바로 학교도서관이고, 그러므로 학교도서관의 역할이 크다고 생각한다.
참고문헌
http://hyeonjoo.com.ne.kr
http://www.hakdo.net
http://cyber.cju.ac.kr
http://slisnet.skku.ac.kr
한상완 외. 지식기반사회의 학교도서관 정책방
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사회연구』, 제 7집, 1999.
World Bank, World Development Report 1998/99: Knowledge for Development, 1998. I. 머리말
II. 대전·충남 지역경제의 현황과 특성
III. 대전·충남 지역경제의 장기발전계획
IV. 대전·충남 지역경제 발전계획의 문제점과 개선과제
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지식을 공유하는 조직문화를 구축해야 한다.
: 정보화 사회에서는 지식을 공유하고 그 공유된 지식으로 협조적인 창의성을 발휘해야 경쟁력을 유지할 수 있다. 이를 위해 지식을 공유한 사람이 이익을 볼 수 있도록 제도적으로 뒷받침해야 한
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정보수집과 기술발달 및 활용에 전적으로 의존하고 있으며, 전문인력의 지식(정보, 기술, 지적능력)이 무엇보다 중요한 요소로 부각되고 있다는 점에 기초하여 미래의 지식인을 위한 유망직업을 다음 <표Ⅷ-12>와 같이 선정하였다.
<표
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지식정보사회가 진전됨에 따라 지식집약적인 새로운 서비스 산업이 등장할 것이며 이러한 산업변화와 더불어 이 분야의 연구는 활기를 띨 것이며, 정보통신 기술의 발달과 더불어 최근에 급성장하고 있는 전자상거래에 대한 연구도 필요하
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(독서의 제3수준)
4. 신토피칼 독서(독서의 제4수준)
Ⅴ. 독서의 인성발달
Ⅵ. 독서의 사고발달
Ⅶ. 독서의 관련용어
1. 독서토론
2. 독서정보
3. 비판적 독서 능력
4. 전자도서관
Ⅷ. 향후 독서의 내실화 방향
Ⅸ. 결론
참고문헌
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