|
되고 있는 교원평가제가 인사고과나 성과급과는 별도로 수립되고 있다는 점이다. 인사와 성과상여에 영향을 미치는 수준으로 이러한 제도적 보완이 이루어지지 않는다면 과연 교원평가제의 성공을 담보할 수 있을지 의구심이 든다.
3. 교육
|
|
|
평가를 받게 된다. 1. 교원평가제 정의 및 도입배경
2. 교원평가제 평가영역 및 방법
3. 교원평가 설문지 예시
→(초,중,고등학생, 학부모용)
4. 교원 평가 시범시행 사례
5. 교원평가제 해외 사례
6. 교원
|
|
|
(단위학교 특성 반영)
───────────────────────────────────────────── Ⅰ.교원평가제
Ⅱ.평등성
Ⅲ.효율성
Ⅳ.충분성
Ⅴ.자율성
Ⅵ.책무성
Ⅶ.합의
|
|
|
다면평가제 사례연구: 신화와 실상. 『정부정책 및 정부개혁의 평가』행정학회 하계학술대회 논문집. 6.
박경효.(1999). 공무원의 삶의 질. 「21세기 공직인사개혁의 방향」한국행정학회 특별세미나. 10.
박동서.(1961). 한국관료제도의 역사적 전
|
|
|
평가와 외부평가의 성과지표 간의 연계성을 높여 적절한 내부평가관리가 자연스럽게 외부평가의 결과로 전환될 수 있도록 해야 한다.
3. 결론
공공부문에 성과관리제도를 도입하는 궁극적인 목적은 조직 구성원이 목표 지향적인 업무의 수
|
|
|
교원평가제를 시행해야 할 것이다. [교원평가제]
1. 교원평가제란?
2. 시행목적
3. 시행일정
4. 평가대상
5. 대상별 평가영역 및 방법
6. 나라별 교원평가제도 비교
7. 교원평가제를 실시하지 않는 국가 사례 - 핀란드
8. 학부모의 입장
|
|
|
교원평가제란?
교육현장에서 교육에 종사하고 있는 구성원들에 대한 평가를 실시하는 제도
현행의 근무성적평정 방법
전 교직원을 대상으로 교직원과 학생, 학부모 등 이해관계인의 참여 하에 종합적인 교육활동을 평가(다면적 평
|
|
|
교원평가제의 정의 : 교원능력개발평가란 교장ㆍ교감ㆍ교사와 학생, 학부모 등 학교의 구성원들이 교사의 학습지도 및 생활지도와 교장, 교감의 학교 운영 전반에 대하여 평가 또는 만족도를 조사하는 다면평가의 하나이다.
2) 현행 교원평
|
|
|
사례기관의 다면평가의 도입 목적 달성과 구성원들의 수용도를 높이려면 다면평가 결과에 대한 피드백을 활성화할 필요가 있으며 구성원들에게 피드백을 할 경우 다음 사항을 고려하여 운영하여야 그 성과가 얻을 수 있을 것이다. 첫째, 다
|
|
|
교원평가제는 여태까지 “고인물” 이었던 교육을 순환시키기 위해 반드시 필요한 제도라고 생각한다.
학교를 침범 당해선 안돼는 성역으로 생각하던 시대는 이미 지났다. 빠르게 변화하는 시대의 물결 속에서 엄중한 성채처럼 문을 걸어
|
|
메뉴펼치기
