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학생들을 위해 학교에서 방과 후에 일본어 및 외국어교실을 열어 언어교육을 지원하며, 학교에 다문화가정 학생을 돕는 학습도우미교사를 배치하여 1:1 교육지원을 하는 등 다문화교육에 힘쓰고 있다. 그리고 학교 밖에 주민 자녀들을 위한
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다문화사회바로서기, 글솟대
김오남(2008) 결혼이민자 가족의 이해, 집문당
박종흡(2007) 다문화 가정 자녀의 교육 실태조사 연구
강유미, 신혜종(2010) 결혼 이주 여성의 성공적 적응 과정에 관한 연구, 상담학연구
권태연(2011) 여성 결혼이민자의
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학생들이 스스로 건강한 문화를 형성할수 있게 우리 어른들이 적극적으로 도움을 주어야 할 것이다. 그리고 다문화가정의 자녀들에게 인종이 다르다는 이유로 차별하는 편견 또한 제거함으로써 그들도 우리사회의 일원으로 받아들여야 하는
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다문화가정의 현실적 문제점에 따른 대안
1) 글로벌 시대에 맞는 정책 실현
2) 미래사회를 대비한 다문화가족지원 프로그램
3) 다문화가족 자녀를 위한 지원 강화
4) 다문화사회의 통합정책 실현
5) 자립지원 강화
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
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다문화 청소년이 집단 괴롭힘으로부터 벗어나더라도 악화된 정신건강을 온전히 회복할 수 없음을 실증적으로 밝혀 기존 논의의 폭을 크게 넓혔다는 데 의미가 있다.
다문화가정 출신 학생들에 대한 교내 구성원들의 포용적 분위기 조성이
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개입의 활성화로 그들이 인간다운 삶을 영위할 수 있도록 해야 한다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
다문화 가족 법제처 저 | 휴먼컬처아리랑 | 2015.01.28. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다문화가정 사회문제를 조사하여 분석
2. 정책적, 실천적
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개입의 활성화로 그들이 인간다운 삶을 영위할 수 있도록 해야 한다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
다문화가족의 이해 김민경 저 | 이담북스 | 2015.08.24 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다문화가정이 갖고 있는 강점과 약점
2. 다문화가족지원법
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다문화가족은 현실적 여러 문제점으로 인하여 우리사회 통합에 있어서 큰 어려움을 겪고 있다. 다문화가족 또한 우리사회 일원이다. 따라서 다문화가족 및 아동들에 대한 관심과 국가 정책적 개입의 활성화로 그들이 인간다운 삶을 영위할
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학생들의 인식 및 행동 수준
5) 학교폭력에 대한 학부모, 교사 인식 조사
6) 학교폭력 신고·상담 경험
5. 학교폭력 예방하기 위한 가정과 유아교육기관의 역할
1) 학교폭력 예방하기 위한 가정과 역할
2) 학교폭력 예방하기 위한 유아교육기
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다문화사회바로서기, 글솟대
김오남(2008) 결혼이민자 가족의 이해, 집문당
박종흡(2007) 다문화 가정 자녀의 교육 실태조사 연구
강유미, 신혜종(2010) 결혼 이주 여성의 성공적 적응 과정에 관한 연구, 상담학연구
권태연(2011) 여성 결혼이민자의
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