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다문화사회 이해교육
3. 다문화가족 취업/창업 지원 프로그램
4. 다문화가족 자조모임
5. 개인, 가족 상담
6. 이중언어교실 운영
7. 육아정보나눔터 운영
8. 멘토링, 다문화가족 자원봉사단
9. 다문화가족 자녀 언어발달 지원
10. 기타
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학생 뿐만 아니라 가해 학생에게도 우리사회를 왜곡되게 바라보는 가치관과 인격형성에 영향을 미친다는 것에서 아동 폭력과 집단 따돌림 해소를 위한 교육적, 사회적 개입이 보다 적극적으로 이루어져야 겠다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고
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5) 학교사회사업가의 3가지 개입 수준과 실천방법
6) 학교사회사업가의 역할
7) 학교사회사업가 협회 현황
5. 핀란드의 학교사회사업
1) 학교사회사업의 정의와 과업
2) 학교사회사업가의 기능
3) 학교사회사업 현황
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가정, 지역사회가 유기적으로 협력해야 한다. 어느 한 기관에서만 노력한다고 해서 문제를 해결할 수 있는 것이 아니며, 학생들이 성장하는 모든 환경에서 지속적인 관심과 개입이 이루어져야 한다. 가정에서는 부모가 올바른 가치관을 심어
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학생 특성과 욕구를 다각적으로 분석하고, 개입 계획을 수립하여 학생 개별 맞춤형 지원 (대상학생 발굴, 심리검사, 가정방문, 상담, 건강검진 및 치료, 프로그램 연계, 사례회의, 위기개입, 재가서비스 연계, 교내·외 사례회의)
사업
운영지원
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개입 대상자 선정 유무 결정
클라이언트 욕구
1)심리사회적 욕구
-가족들이 가해학생들을 위한 사회적 지도의 필요성을 느끼고 있음
2)의료건강 욕구
-정신적으로 심한 충격에 빠진 상태이므로 정신과 진료가 시급함.
-본인은 치료의 필요성에
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학생 어머니와 정신지체 학생 어머니의 스트레스 정도와 대처 수준 비교 연구, 특수아동학회
홍인숙(2006), 정신장애인의 주거계획과 재정계획에 관한 연구, 대구대학교
최선경(2006), 성인 정신지체인 가족의 부양부담과 가족지원 서비스 :소비
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가정과 지역사회 기관과의 연계
8)아동을 교사에게 설명
9)아동의 정서적 문제에 대한 임상적 치료
4.학교사회사업의 이론적 틀
1. 학교사회사업의 생태학적 관점
2.학생과 환경과의 공동영역에 대한 학교사회사업적 개입
5. 학교사회
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학생의 편견 감소에 미치는 효과. 청소년학연구.
박지은 (2014). 다문화 제재 내러티브를 활용한 편견감소교육 프로그램 개발과 적용. 서울교육대학교 교육전문대학원 석사학위논문.
신건철 (2011). 반편견 교육과정을 통한 다양한 가족유형에
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학생의 심리적 일탈뿐만 아니라 사회적 일탈현상에 대해 유용한 치료기법으로 이용될 수 있으며 학생들의 전반적인 생활을 지도하는데 의미 있는 실마리를 제공해주고 있다.
부적응학생의 문제가 심각한 상황에서 지금과 같은 생활지도 및
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