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학생들간의 은밀히 또는 즉흥적순간적으로 때로는 상대의 약점을 이용하여 집요하게 자행되므로 실태 파악 자체가 어려운 경향이 다분하다.
파악된 후에도 미성년자와 학부모사법기관 및 기타 제3자가 개입하는 경우가 있어 해결이 용이하
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다문화 가정이 증가하고 있는 우리나라의 현실을 고려할 때, 문화적 다양성을 반영한 진단 및 평가 도구의 개발과 적용은 더욱 시급한 과제라고 할 수 있다. 본인이 다문화 가정 자녀들의 진단과 평가에 참여한 경험에서도 기존 도구들의 한
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자녀양육, 가사노동, 가족관계, 직업상의 문제가 있다, 맞벌이 부부의 이러한 어려움을 극복하기 위해서는 맞벌이 부부의 의식을 변화시키고 가사노동을 사회화하는 가정환경의 시도함과 동시에 사회와 정부에서 맞벌이가족을 지원하는 법
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자녀를 데리고 살기 좋은 5개국
https://www.bbc.com/korean/articles/cprv2jr7ly8o 목 차
Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론
1) 스웨덴의 아동복지제도 특징
2) 일본의 아동복지제도 특징
3) 우리나라 아동복지제도와 스웨덴, 일본과의 공통점
4) 우리나라 아
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개입전략에 관한 연구, 석사논문, 동아대정책과학대학원 서론 ............................................. P.3
본론 ........................................... P.3
1.미혼모의 개념 ........................................... P.3
2.미혼모의 특성과 미혼모 가족의 문제
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자녀의 부적응에 미 치는 영향」. 한국청소년개발원.
한국청소년연구원. (2002). 「청소년문제론」. 서울:한국청소년연구원.
이영희. (2002). 「비행청소년의 상담치료」. 홍익재.
서울YMCA. (2001). 「소식지」.
유영창. (2009). “문제 행동과 자아
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학생들이 의미 있는 사회적 관계를 형성하고 유지할 수 있도록 돕는 것이 학교사회복지의 중요한 역할이다. 이를 위해서는 기존의 대면 중심적 접근에서 벗어나 온라인과 오프라인을 결합한 하이브리드 접근이 필요하며, 학생들의 다양한 특
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다문화화로 다양한 보육 서비스 욕구를 반영한 보육 프로그램을 작성해 보았다. 보육프로그램은 부모가 자녀를 보호할 수 없는 동안 영아를 위해 부모의 역할을 대행하는 것으로 영유아의 발달에 적합한 것으로서 영유아의 기본적인 욕구를
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나오는 문제점
2) 사회․문화적 요인
3) 교육적 요인
4) 가정적 요인
5) 개인적 요인
4. 집단따돌림의 실태 및 대책방안
1) 집단따돌림의 실태
2) 집단따돌림의 대책방안
5. 집단따돌림에 대한 자신의 의견
<참고문헌>
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가정과 학교에서 아동·학생들에게 훈육이라는 이름으로 행하여지는 체벌에 대한 범위와 한계를 명확히 하는 기준을 마련하여야 한다고 본다. 자녀교육상 불가피한 경우, 또는 학교 교육상 불가피한 경우라는 이유로 법적근거도 없이 합리적
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