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문화 가정의 언어문제 해결을 위해서 특성화 사업으로 다문화가족 방문교육, 다문화가족 자녀 언어발달 지원 사업, 결혼 이민자 통번역 서비스, 지자체 한국어교육 등의 프로그램들을 진행하고 있다.
5) 자녀교육 지원
다문화 가정의 아이들
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가정에서의 부모참여 활동, 지역사회의 통합을 가능케 하는 구체적인 프로그램에 대한 욕구가 확대되고 있고, 이러한 프로그램 일환으로 사회적응 프로그램이 대두 되고 있다.
3. 다문화가정 아동이 겪고 있는 문제점
다문화가정 아동의 문
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다문화가정 자녀들에게 한국어 및 부족한 교과를 지도할 수 있는 방과후학교 프로그램을 개설하도록 하고, 학부모와 함께하는 문화체험 교육 등도 실시하도록 한다.
다문화가정 아동에 대한 교사의 관심을 제고하고, 이들을 지도할 수 있는
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아니라고 볼 수 있다. 이처럼 우리 사회의 다양한 변화의 양상에 따라 다문화 가정이 생겨났으며, 이들을 바라보는 관점의 차이도 분명히 다르다.
4. 참고문헌
1) 취약위기가족 및 다문화가족의예방맞춤형 복지체계 구축 및통합사례관리 연구(
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아시아 출신임으로 고려할 때, 이들이 우리사회에서 많은 차별을 받을 수 있다는 것을 알 수 있다. 따라서 우리사회 전반의 인종차별적 의식을 개선하기 위한 체계적 교육이 필요하다.
Ⅲ. 결론
다문화가족은 현실적 여러 문제점으로 인하여
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다문화가정을 위한 다양한 다문화교류센터를 설립해야 한다.
우리사회 다문화가정은 이미 50만명을 넘어섰으며, 장기 체류 외국인까지 포함하면 150만명을 육박하고 있다. 그러나 이들은 아직까지 한국사회 통합에 큰 어려움을 호소하고 있
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아동에 한정된 문제가 아닌 다른 현 문제들과도 연결되어 있으며 이러한 것을 위한 개선노력은 지속적으로 이루어 져야 한다. Ⅰ. 서 론
1.다문화 가정이란.
Ⅱ. 본 론
1. 다문화 가족법의 법적 성격 내용
2 .다문화 가족법의 문제점
3.
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있다는 점에서 이는 다문화가족아동에 한정된 문제가 아닌 다른 현 문제들과도 연결되어 있으며 이러한 것을 위한 개선노력은 지속적으로 이루어져야한다.
참고문헌
-『Social Worker』 팜 띠엔 다문화 가정 자녀의 문제점과 복지대책
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아닙니다)오는 압박감. 단일민족 단일문화권인 한국인 사이에 유입된 까닭에 다문화 가정 2세들은 소수이다.
그래서 다문화 가정 아이들이 자신이 처해 있는 상황으로 자아 정체감의 위기를 겪기도 하며,
미래에 대한 불안감과 남다른 외모,
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위기 상황에서의 교육
II. 지역사회에서의 시민교육 차원에서 다문화교육 추진기관 또는 지역사회 평생교육기관을 통해 한국인인 이웃, 즉 아프가니스탄 특별기여자들과 이웃으로 살아가는 지역주민들에게 어떤 교육 프로그램을(what) 어떤
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