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3. 서비스 지역, 서비스 대상 및 실인원수
4. 사업 목적 및 목표
5. 사업내용
1) 세부사업내용
2) 목표에 대한 평가방법
3) 담당인력 구성
4) 사업 진행 일정
5) 홍보 계획
6) 지역자원 활용 계획
6. 예산계획
7. 향후운영계획
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Ⅰ. 서론
1. 문제제기
2. 연구목적
3. 연구방향
Ⅱ. 이론적 배경
1. 빈곤(결식) 아동의 현황
가. 자료분석에의 관점
나. 설문지를 통한 빈곤 청소년의 상황
2. 빈곤이 청소년에 끼치는 영향 - 구체적 사례
3. 인터
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기대효과***********************************3.
Ⅶ. 프로그램계획서************************************4.
Ⅷ. 결 론*******************************************7.
Ⅸ. 참고문헌******************************************7.
Ⅹ. 활동일지******************************************8.
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다문화가정의 부모에게 멘토가 되어 줌으로써 생소한 교육환경이나 학교활동 참여의 어려운 점들을 다소 해소할 수 있도록 지원한다.
(4) 아동복지 전문가의 배치와 문화적 역량 개발
교육복지투자우선 사업의 지역사회전문가, 시범적으로
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가정 구성원 특히 모자녀의 사회/학교 적응을 돕는다.
대상 미혼 가정 아동과 부모의 심리정서적인 측면에 대한 심층적인 연구로 이해의 폭과 깊이를 더한다. 프로그램 효과/효율성에 대한 객관적이고 과학적인 평가를 통하여 휴먼서비스의
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프로그램
2. 사업의 필요성
1) 대상자 욕구 및 문제점
2) 발달/지적장애인과 장애 가정의 특성
3) 지역 환경적 특성
4) 본 사업과 관련된 지역 복지자원 현황
3. 서비스 지역, 서비스 대상 및 실인원수
4. 사업 목적 및 목표
5. 사
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다문화 가족의 정의
Ⅱ
1. 외국인 노동자 유입과 코시안
(1) 외국인 노동자 유입의 원인
(2) 외국인 노동자의 현황
(3) 외국인 노동자들이 직면한 문제점
2. 새터민 가정의 증가
(1) 새터민 가족의 개념
(2) 새터민 가족의 현황
(3) 새터
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평양
복지재단
복지시설 기자재, 시설개보수지원, 안면기형 수술비, 사회복지기관 협력사업, 여성복지프로그램, 청소년자원봉사수기 등
로또
공익재단
행복공동체만들기 캠페인: 수해지역 양로원 돕기, 노인체험행사, 희귀질환 치료비지원,
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개별화 전환교육계획(Individualized Transition Plan: ITP)의 법적 의무화
3) 전문인 양성 및 연구개발 체제 확립
2. 학교교육적 접근
1) 생활중심 교육과정의 운영
2) 직업 훈련/교육의 분리
3) 지역사회 중심의 프로그램 운영
Ⅸ. 결론
참고문헌
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평군내 결혼 이민자 들은 자국의 문화와 한국의 문화를 이해하지 못하여 문화적 충돌에 직면하여 현지적응에 어려움을 겪고 있는 이주민을 위해 『2010년 희망으로하나되는 다문화가정 프로젝트』의(부모자녀교육, 한국요리프로그램, 멘토만
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