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정책. 국가정책연구
- 모경환(2009). 다문화교육의 개념과 목표. 양서원.
- 차경수, 모경환(2008). 사회과교육. 동문사
- 안경식 외(2009). 다문화교육의 현황과 과제. 학지사
- 조영달 외(2006). 다문화가정의 자녀교육 실태조사 연구. 교육인적자원부
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다문화 정책의 모범이 되는 기관이 되었다. 우리는 이처럼 해외 우수 사례 탐방을 통해 장점을 벤치마킹하고 우리나라의 다문화가정 지원제도의 문제점을 개선하는데 노력해야 할 것이다.
Ⅲ. 맺음말
이렇게 다문화가정에 대한 다양한 조사
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원인이 있다. 교육 현장은 민주주의의 훈련장으로서 개방성과 관용의 자질을 함양하는 공간이 되어야 한다. 따라서 다문화가정 자녀를 대상으로 하는 지원 대책을 마련해야 할 뿐만 아니라 기존 학생들을 위한 교육 프로그램도 마련해야 한
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다문화가정교육 및 다문화교육은 교육의 목표와 방향을 분명하게 설정하지 못한 채, 내용도 빈약하고 단편적으로 이루어지고 있다. 특히 다문화교육이 안 하느니만 못한 역효과를 낳을 것이라는 우려까지 제기되고 있는 실정이라, 관련 정책
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개념
2) 부모교육의 목적
3) 부모교육의 필요성
4) 현대사회 부모의 역할
2. 맞벌이가족과 다문화가족의 정의, 특성, 자녀양육 문제, 적절한 부모역할 및 사회적 지원 방안을 모색하여 설명
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다문화가족이라는 용어 자체도 구분과 차이를 내포하므로 궁극적으로는 사라져야하는 개념이라 할 수 있다 이용균, 「다문화가정의 사회통합」, 『젠더리뷰』, 2009
. 따라서 다문화정책은 사회통합이라는 측면에서 접근해야 한다. 국제결혼
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다문화 가정에서 발생할 수 있는 인권의 침해 요소를 줄이는 출발점이 된다. 1. 다문화가정 개념
2. 다문화가정 증가원인과 실태연구
3. 다문화가정 특징
4. 다문화가정으로 인한 문제점
5. 다문화가정 관련 정책 제언
6. 결론 및
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가정 아동의 심리사회적 적응에 영향을 미치는 요인에 관한 연구>. 공주대학교 박사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 우리나라에서의 다문화 실태 분석
2. 다문화 가족을 위한 문제해결 방안
3. 다문화 가족을 위한 복지대책
4.
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다문화가정 학부모대상 한글교실과 정보화 교실 운영도 여러 부처의 중첩시행으로 초급위주의 한국어 교실의 3-4개가 각기 다른 기관에서 개설되고 있고 교육인적자원부, 여성가족부, 문화관광부, 농림부 등 과도한 정책집중현상과 유사한
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다문화가정의 외국인에 대해서 한국 정체성에 동화되도록 강요할 것인가 아니면 다문화주의 정책을 통하여 타 문화의 가치를 인정하고 수용하는 방향으로 선회할 것인가의 기로에서 보다 명확한 방향제시가 필요한 시점인 것이다. 이러한
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