|
다문화가정 구성원들에 대한 교육 뿐 아니라 이들을 받아들이는 내국인들에 대한 다문화교육에도 중요한 요소로 다루어져야 할 것이다.
이렇게 다문화 가정 문제를 둘러싼 쟁점들이 보다 활성화 된다면 다문화 가정에 대한 정책도 관련 법령
|
|
|
정책을 수립해야 한다.
(7) 대학생 멘토링과 더불어 동료 멘토링 프로그램을 함께 실시
- 현재 다문화가정 자녀를 대상으로 진행되는 멘토링 프로그램의 대부분은 전국의 대학생들에게 이루어지고 있다. 문제는 광범위하게 다루어지는 멘토링
|
|
|
다문화가정 여성결혼이민자의 스트레스 유형분석”, 2010, The Women’s Studies 2010. Vol. 78 No. 1 pp. 119~158 서론
Ⅱ 본론
1. 다문화가정 내 문제
2. 차별의 원인
3. 다문화가정 처우에 관한 사회 정책과 개선 방향
Ⅲ 결론
Ⅳ 출처 및 참고문헌
|
|
|
다문화가정’, ‘다문화가족’, ‘다문화가정 2세’등의 표현을 사용하도록 지방자치단체나 시민단체에서 장려되고 있다
그러나 다문화 가정이라는 용어의 포괄성은 차별이 아닌 통합의 의미를 내포하기는 하지만 한편으로는 정책의 목표
|
|
|
다문화교육은 학교교육에 한정된 협의의 개념을 넘어 전 생애 평생교육의 차원에서 접근하는 교육이어야 한다.
정책과제는 크게 네 가지 측면에서 구분하여 요약될 수 있으며, 각가의 중요 핵심 과제는 다음과 같다.
다문화가정 학생측면 -
|
|
|
정책연구원. 1. 다문화 가정의 발생 배경
2. 다문화가정 개념과 형성 배경
2.1. 다문화가정 개념
2.2. 다문화가정 형성 배경
3. 다문화가정 현황 분석
3.1. 우리나라 다문화가정 현황 분석
4. 다문화가정의 문제점
5. 다문화가정 자
|
|
|
다문화가정 학부모대상 한글교실과 정보화 교실 운영도 여러 부처의 중첩시행으로 초급위주의 한국어 교실의 3-4개가 각기 다른 기관에서 개설되고 있고 교육인적자원부, 여성가족부, 문화관광부, 농림부 등 과도한 정책집중현상과 유사한
|
|
|
다문화교육의 대상은 다문화가정의 자녀뿐만 아니라 기존 다수 집단의 자녀 모두가 포함된다.
< 참고자료 >
서종남, 「다문화교육의 필요성과 가정에서의 다문화교육 방안」, 2007
차경수모경환, 「사회과 교육」, 동문사, 2008
정책연구
|
|
|
정책과제, 한국여성개 발원, 2012
4. 정부정책안, 여성결혼이민자 가족의 사회통합 지원, 보건복지부, 2013년.
5. 다문화가정 자녀교육지원 대책, 교육인적자원부, 2012.
6. 조영달, 다문화가정의 자녀 교육 실태 조사, 서울대학교, 2011.
7. 김범수 외,
|
|
|
다문화가족 - 교육인적자원부, 2006
다문화가정 자녀교육지원 대책 - 교육인적자원부, 2006
다문화가족의 자녀 교육 실태 조사 - 조영달, 교육인적자원부, 2006
국제결혼의 전 지구적 젠더 정치학 - 김현미, 경제화 사회 통권 제70호, 2006
결혼 이민
|
|
메뉴펼치기
