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의 자녀는 어느 나라를 가더라도 타자 취급을 받는 삶을 살아가고 있다. 다문화가정의 아동들이 받는 차별을 줄이기 위해 국가 차원의 활발한 논의, 그리고 구체적인 정책이 필요함은 자명하다. 더 이상 단일민족을 강조하는 것이 아닌 국제
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료에 인종차별적 요소가 있는지 파악하고 이를 개선해 나가야 한다.
6. 수업에서 다문화가정의 학생들에 의해 만들어진 여러 가지 자료(수기, 책, 면담 자료, 영화, 비디오테이프 등)를 활용하고, 그들의 견해에 관심을 가져야 한다.
7. 다문화
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, 외국의 동요cd
4
동화 속으로
동화책 ‘떡으로 만든 케이크’ 동화를 들려주면서 다문화 가정의 아동도 우리와 똑같은 고민을 가지고 있다는 것을 보여준다.
[준비물]
‘떡으로 만든 케이크’ 동화책
종결
단계
5
극 활동하기
2, 3, 4 회기의
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활동 주기가 반영되는 정책을 만들되 그 가정에 실질적으로 도움이 되는 프로그램이 설계되어야 한다. 하지만 무제한적인 다문화 가정 지원 정책은 기존의 가정에 대한 역차별이 될 수도 있다. 일례로 다문화가정의 아이가 대학지원 시 다른
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다문화교육 정책 방향 연구, 한글 교재 등 자료 개발, 교원 연수 담당 핵십요원 양성 등의 맞춤형 다문화교육사업을 지원하고 있다.
2008년 10월 9일, 교육과학기술부에서는 최근 급증하는 다문화가정 학생 및 학부모의 교육역량을 강화하고, 사
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언어와 문화 교육을 강화해야 한다. 이를 위해 이중언어 코치의 역할을 확대하고, 다문화가정 아동이 자신의 문화적 정체성을 긍정적으로 수용할 수 있도록 문화 체험 프로그램을 다양화해야 한다.
④지역 간 자원 균등화
지역 간 지원 격차
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가족생활 적응에 도움을 주기 위한 외국인 종합정보서비스 체계 및 대상자 확대가 필요합니다.
다문화가정에 대한 정책을 보면서 현재 외국인 전체에 대한 통합적종합적 정보제공 및 서비스를 위한 기관연계가 부족하고, 단기적일회성 사업
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피해자이기는 마찬가지다. 현재 신고업인 결혼알선업체에 대한 다양한 규제와 감시감독이 필요하다. 국제결혼과 다문화가정의 현실: 상담사례를 중심으로 이인경(어울림소장)
7) 가족 안에서의 변화
비록 처음에 사랑 없이 결혼을 하였더라
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면 우리나라를 이끌어갈 글로벌 인재 육성의 밑거름이 될 수 있을 것이다. 정부는 다문화가정에 관해 세밀히 조사하여 효과적인 대처방안을 계획, 실행하길 바란다.
그리하여 피부색 다름을 차별하지 않는 대한민국, 세계 속의 강국으로 우뚝
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아동들이라고 하면 색안경부터 끼고 쳐다보는 사회적 분위기로 인해 한국 가정들의 아동들조차 색안경을 끼고 본다는 것이다. 다문화 자녀들이 학교에 진학하는데 있어 겪는 어려움 중 하나는 국내에서 출생한 외국인 미등록 자녀는 출생 신
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