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가정
■ 학습의 기본기제들
■ 학습의 또 다른 기제들
■ 학습의 산물로서의 이상행동
■ 행동주의적 치료접근
■ 행동주의에 대한 평가
인지적 조망
■ 인지적
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정의
2. 문화의 특징
Ⅱ. 각 국의 문화비교 ………………………………………………………… 3
1. 에티켓문화
2. 세계의 행운과 미신(迷信)
3. 자동차문화
4. 장례문화
5. 주거문화
6. 음식문화
Ⅲ. 한국의 문화특성 ……
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다문화 교육을 국제이해교육이나 반 편견 교육과 동일시 할 수는 없다. 1. 다문화교육의 이해
2. 다문화교육이론
3. 다문화교육대상-다문화가정자녀
4. 다문화교육정책
5. 다문화교육사례
-참고
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다문화교
육의 출발점을 제시하려는 목적을 지니고 있다.
특히 다문화가정의 다양성 문제, 권리와 의무를 어디까지 얼마나 보장할 것이며 특히
법 바깥에 있는 불법체류자의 문제를 어떻게 다를 것인지, 국민국가의 기반을 이루고 있
는 국적
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다문화교육의 이론과 실제를 모두
다루고 있으며 다문화 교사교육에 필요한 요소들을 포함하고 있다. 그러나 대다수 연수
프로그램들이 학교의 다문화교육에 초점을 두고 있으며 특히 다문화가정 자녀에 대한 이
해와 지도를 중점적으로 다
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다문화사회의 형성 요인과 통합 정책. 국가정책연구
- 모경환(2009). 다문화교육의 개념과 목표. 양서원.
- 차경수, 모경환(2008). 사회과교육. 동문사
- 안경식 외(2009). 다문화교육의 현황과 과제. 학지사
- 조영달 외(2006). 다문화가정의 자녀교육
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다문화가정의 자녀들은 학업성취에 문제가 있는\'결핍\'과\'부적응\'의
존재로 받아들이는 경향이 짙으며, 결혼 이주여성들은 결혼과정에 문제가 있는
신뢰할 수 없는 대상으로 인식하거나 사회성원으로서 불완전한 존재로 받아들
이고 있다.
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다문화가정의 아동의 정신건강에 부적 영향을 끼치며, 우울증, 낮은 자긍심, 불안감, 관계의 갈등 등을 경험하고, 신체건강에도 영항을 미친다고 주장하고 있다. 문화적음과정에서 겪는 성인의 문화적응 스트레스는 그들의 자긍심에 부정적
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다문화가족
Ⅰ. 한국 사회의 변화와 다문화가족
Ⅱ. 다문화가족에 대한 대책
1. 다문화가족정책의 특성
2. 결혼이민자가족과 관련된 법 및 제도
1) 제정 이유
2) 주요 내용
(1) 평등한 가족관계의 유지
(2) 가정폭력 피해자 보호 및 지원
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화가진행되면서핵가족이
주된가족형태로자리잡았습니다.20세기중반이후,여성의사회적진출이활발해지고,
이혼율이증가하며,전통적인가족구조에변화가일어났습니다.더불어다문화가정,
동성애자가족등새로운가족형태가나타나면서가족
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