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다문화 교육요소를 반영하고, 교사역량 강화를 통해 정기적이고 지속적인 다문화 교육을 실시하며, 여성결혼이민자의 가정교육능력 향상을 지원한다.
※ 부모의 낮은 경제사회적 지위, 언어문화교육방식의 차이 등으로 자녀의 교육환경 열
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문 리뷰 후 감상
다문화가정 자녀의 교육에 대한 학부모의 인식 조사의 결과로 먼저 두드러지는 점은 자녀 교육에 대한 높은 포부 수준이었다. 대부분의 학부모들이 4년제 대학 이상을 졸업하기를 희망하였으며, 또한 자녀 교육에도 많은 관
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문화가정 청소년의 문제
(1) 언어능력의 부족으로 인한 학업 부진
다문화가정 자녀들은 일반 가정 자녀들에 비해 학교 공부에서 어려움을 더 크게 느끼고 있다. 이들은 특히 국어와 사회, 역사와 같은 과목에서 더 큰 어려움을 느끼고 있는데,
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이중언어에 대한 교육이 활발히 이루어지지 못하고 있다. 다문화가정 자녀의 이중언어 교육은 가족이 소통할 수 있고 화합과 통합으로 이어 주는 강력한 수단이 될 수 있다.
4. 나의 의견
전 세계적으로 제 2차 세계대전 후 확대되던 복지국가
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등으로 하는 것이 적절하다.
(1) 다문화가정 자녀의 학습 결손을 방지하고 학교 적응을 돕기 위해 학교 의 지원 기능을 강화한다.
(2) 지역단위 <대학생,자원봉사자 멘토링>을 통한 사회적응을 지원한다.
① 유,초등교육 및 외국어 전공 대
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인 시행 방안 등을 통해 다문화가정 구성원은 진정한 한국 사회의 일원으로 거듭날 수 있으며, 우리나라 역시 진정한 다민족국가로 자리 잡을 수 있을 것이다.
◆ 참고문헌
- 조혜영 (2007), 다문화가족 자녀의 학교생활실태와 교사· 학생의 수
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단위로 제공을 하는 형식으로 진행이 되며, 다문화 가정의 다양한 요구에 부응하여 인지, 정서, 행동, 언어를 각각 교육 지원하여 한국생활 적응 지원을 하여 궁극적으로 다문화 가정의 삶의 질을 향상시킨다. 다문화 가정의 자녀, 다문화 가
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가정 아동에 대한 교사의 관심을 제고하고, 이들을 지도할 수 있는 역량을 강화한다. ‘한국어교원자격증(KSL자격증)’을 소지한 현직교사가 다문화가정 자녀를 위한 한국어반을 담당할 경우 인센티브를 부여하는 방안도 시행할 예정이다(’0
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자녀에게 인간으로서의 존엄과 가치가 보장되는 건강한 가정생활과 사회생활을 보장하여야 하기 때문에, (잠정적으로) 외국인인 부모의 체류자격, 국적영주권 부여 등 신분변동 정책에서 그 자녀 문제를 고려할 필요가 있다.
다문화 정책의
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다문화가정의 특수성으로 인해 다문화가정 아동들의 경우 또래관계 적응에 어려움을 보이기 쉬우며, 이때 가족 특히 어머니의 지지가 필수적이다. 부모는 자녀가 무엇을 원하는지를 제대로 파악하고 자녀가 원하는 것을 최대로 수행할 수 있
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