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부모가 외국인이라는 사실을 드러내려 하지 않기 때문에 언어도 가르치지 않는 경우가 많다. 하지만 \'무지개 다문화 마을\'은 국제결혼 가정 자녀들의 단점을 장점으로 바꾸고, 타문화에 대한 이해도를 높이기 위해 이 같은 프로그램을 진행
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장소 없이 소비자에게 다가가는 이주민의 사업 감각에 대한 존중의 태도도 필요한 것이다.
4. 결론 : 느낀 점
본 리포트에서는 다문화 이혼 가정에서의 아동과 관련된 사례를 살펴보고, 건강가정관점에서의 제도적 필요성을 논하였다.
현재 다
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심을 요구해야 한다. 이를 위해서는 정부와 지자체에 이 다문화 가족 및 그 자녀의 교육, 인권 문제에 대한 적극적인 환기를 필요로 한다.
보건 의료
지원
사회적 심리적 장애를 겪고 있는 다문화 가정에 대한 전문상담 및 심리치료 등 의료
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통을 위하여 결혼이민자의 국적별로 일상생활에 필요한 언어교육프로그램이 개발, 제공되어야 할 것이다. 셋째, 언어교육서비스의 홍보와 안내를 통해 인지도를 제고한다. 다문화가정을 대상으로 지역사회 내 기관 및 방송, 신문 등 다양한
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는 전제에서 대책이 마련돼야 한다\"고 말했다.
<저작권자 ⓒ 인터넷한국일보, 무단전재 및 재배포 금지> 2008/11/03 02:52:55
다문화 가정 청소년 \'나는 한국인\' 16.7%
한국청소년학회 설문조사, 5명 중 1명 이민 원해
부모 중 한사람이 외국인
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대되는 상황에서, 미래 세대인 아동들이 문화적 다양성을 존중받으며 성장할 수 있도록 우리 사회 모두가 관심과 지원을 아끼지 말아야 한다고 생각한다.
Ⅲ.결론
다문화가정 아동에 대한 복지지원은 단순한 경제적 지원이나 언어교육을 넘
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다문화교육센터, 『다문화대안학교의 추진현황과 발전방안』, 2012.10.11.
권향임·김현옥, 「다문화가정지원제도의 개선방안」,『21세기사회복지연구』, 2012, pp.5-30
박문각, 『최신 시사상식』, 시사상식 편집부, 2014.
김춘진, 『국제결혼 이주
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다문화 가정의 학생이 된다. 동료 멘토링 관계자는 학급 담임교사나 학교사회복지사로서 다문화 가정 학생의 집단 지도 프로그램의 기획과 지도에 관심을 갖고 다양한 지원을 한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 다문화 가정 자녀의 학교 중도탈락율
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다문화적 현상이 가속화되면서 여러 가지 유형의 문화적 갈등, 편견, 차별의 문제들이 발생하고 있다. 단일민족, 단일문화를 고집하는 한국 사회와 한국인들은 국제결혼 가정에 대한 편견을 갖고 외국인근로자나 혼혈아 등에 배타적 감정을
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