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적 존재
2) 사회적 관심
3) 창조적 존재
4) 주관성
2. 성격이론
1) 열등감과 보상
2) 우월성의 추구
3) 생활양식
4) 생활과제
5) 가족자리와 출생순위
6) 가상적 목표론
Ⅲ. 아들러 개인심리학의 치료과정
1. 치료목표
2. 상담자의
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적 서비스의 현업 제일선기관(아동상담소, 복지사무소)
⑥ 재택복지서비스(가정봉사)
⑦ 관계영역의 분야(보건, 의료, 교육) 지역사회복지의 역사
1. 자선조직협회운동
2. 인보관활동
지역사회 문제해결의 과정
1. 지역사회문제해결과
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가정과 학교를 사랑하자/ 예의, 실력, 봉사/ 굳세고 부지런하여 아름다워라/ 순결
또한, 남학생과 여학생에 대한 교사의 기대의 차이는 일상의 지도에서도 쉽게 그 예를 찾을 수 있다. 남학생들의 지적 수행은 보다 강력한 수단을 동원하여 육
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적응적인 개인은 본래 다른 사람에게 관심이 있고, 그들의 우월성의 목표는 기본적으로 사회적이며 모든 사람의 안녕까지도 포함되어 있다고 말함.
- 부적응적인 개인 : 생활에서 실패한 것으로 간주. 잘못된 생활양식 또는 잘못된 가정이라
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적응적인 개인은 본래 다른 사람에게 관심이 있고, 그들의 우월성의 목표는 기본적으로 사회적이며 모든 사람의 안녕까지도 포함되어 있다고 말함.
- 부적응적인 개인 : 생활에서 실패한 것으로 간주. 잘못된 생활양식 또는 잘못된 가정이라
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적 추론 가능
ㆍ비율과 비례에 관한 사고 가능
ㆍ조합적 추리 가능(if …… then) - 문제해결에 필요한 요
인을 골라내어 구성이 가능
5) 비고츠키의 사회적 구성주의
① 타인과의 협동을 통해 발달이 일어난다고 보는 관점(협동학습 O)
② 언어
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가정 ◆
♦ 주요개념 ♦
◆ 사회복지실천에 대한 적용 ◆
◆ 분리심리학적 접근방법의 실무원칙 ◆
♪ 개인심리이론 ♫
♦ 인간관과 기본가정 ♦
♦ 개인심리이론의 기본가정 ♦
♦ 주요개념 ♦
◆ 성격발달
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적 활동을 권장해 주어야 한다. 여섯째, 요구의 원리로, 학교교육은 당면한 사회적 요구, 아동의 요구, 가정의 요구 등을 발견하여 교육적 가치가 있다고 생각되는 경우에는 이를 충족시켜 주도록 한다. 일곱째, 접근의 원리로, 교육의 성과는
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적 차원의 변화와 더불어 개인의 동기가 촉발되고 의지가 수반됨으로써
남녀가 함께 협동적 관계로 인생을 살아갈 수 있어야 할 것이다.
* 참고문헌
- 구은미 외(2009). 21세기 아동 · 청소년 복지. 서울: 학지사
- 김경신 외(2007). 청소년복지론.
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가정
(1) 인간의 본성은 원래 선하다.
(2) 인간은 자유롭고 자율적이며, 인간행동은 내면으로부터 나오지만 무의식적 동기의 산물이 아니다.
(3)동물에 관한 연구는 복합적인 인간경험의 본질을 설명해주지 못한다.
(4)인간행동을 연구하고
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