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이론적 전개와 정책적 함의에 관한 비판적 검토. 「응용경제」, 6(2): 5-26.
권오혁. (1995). 유연적생산의 공간적 거점으로 신생산지구. 「대한국토도시계획학회지」, 30(4): 221-236.
김선배. (2001). 지역혁신체제의 구축을 위한 산업정책. 「지역연
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사회풍토
② 교육행정의 시사점
체제이론이 단절된 사고를 지양하고 체계적이고 총체적인 사고를 특징으로 한다는 점에서 교육의 계획이나 정책 수립, 교육적 의사결정 등 다양한 영역에서 유용성을 인정받고 있다.
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사회풍토
② 교육행정의 시사점
체제이론이 단절된 사고를 지양하고 체계적이고 총체적인 사고를 특징으로 한다는 점에서 교육의 계획이나 정책 수립, 교육적 의사결정 등 다양한 영역에서 유용성을 인정받고 있다.
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주고 있다는 장점이 있다.
이렇듯 여러 가지 한계에도 불구하고 체제이론은 오늘날 사회의 문제를 바라보는 주요한 관점을 제공할 뿐만 아니라, 일반체제이론은 오늘날 사회의 각 조직과 단체, 공동체의 연구의 근간이 되고 있는 것이 사실이
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. 구성주의에 대한 이론적실제적 시사점 논의가 활기를 띠는데 비해 기존의 HST의 한계에 대한 SST의 새로운 가능성에 대한 논의는 많은 관심을 끌지 못하고 있는 실정이다. 체제적 사고 또는 체제접근은 ISD분야에 학문적 배경을 제공해 주었을
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