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적인 놀이를 즐길 수 있는 기회를 줌으로 매우 의미가 있다. 유아간의 협동적 문제 해결은 자연스럽게 공동체 의식을 형성시킬 것이기 때문이다.
4) 언어 발달을 촉진한다.
언어는 문화, 그 자체이며 따라서 전통놀이 문화는 언어에 의해 한국
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다문화가정 지원을 위한 교육을 해요. 대표적인 것이 다문화 이해 교육이에요. 일종의 자조모임이죠. 주로 결혼이주여성이 많이 참여해요. 물론 이주노동자도 참여하지만요. 이것은 이주민들이 일종의 친목계 형식으로 만들어 서로 문화를
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적으로 일할 수 있도록 하고 있는데, 외국인력 도입 제도가 이주노동자를 인간으로 보는 것이 아니라 단지 노동력으로만 보기 때문에 여러 가지 문제가 발생하고 있다고 본다.
3) 자녀교육 지원
한국 사회에서는 최근 다문화가족의 자녀가 초
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적응할 수 있는 사회문화적 소양 교육을 받아 본 적도 없는 상태이다. 그래서 더 많은 문제가 양산되고 있는 실정이다.
여기서 한국 다문화 사회의 특징에 대해 짚고 넘어가보자.
첫째, OECD 국가와 비교해볼 때 한국 내 거주하는 외국인의 증가
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적인 배경과 역사가 미약하고 급속한 경제성장을 압축적으로 이루어낸 독특한 특징을 지닌 나라이다. 그렇기 때문에 다문화에 대한 국민 인식, 교육수준은 상대적으로 낮으며 다문화에 대한 잘못된 개념과 오해로 인해 차별, 불평등 문제들
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협동조합 임직원연수회 자료집』, 생협중앙회
장회익, 1992(a), 「우주생명과 현대인의 암세포적 기능」, 『녹색평론』, 2호,녹색평론사.
정규호, 1993, \"환경문제 심화에 따른 생태적 공동체에 대한 연구\",서울대 환경대학원 석사학위논문.
채
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다문화교육의 교수학습 방법으로는 형평성 교수법, 생활중심 교육, 학생중심 교육, 사례중심 학습, 문화적 감수성 교수법, 토론학습, 비판적 탐구, 경험학습, 협동학습, 프로젝트 학습, 그리고 다중 지능 학습. 그러나 모든 학생에게 적합한 정
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적응하지 못하고 가정불화나 결혼률 감소, 이혼율 증가 등의 현상을 불러일으켰다. 이러한 문화지체현상이 보이는 간극을 메우기 위한 프로그램인 ‘아버지 교육’은 그 존재만으로도 국가가 건강한 가정을 위해 얼마나 많은 생각을 하는지
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다문화 가정 아동에게는 언어 이중 교육이 제공되고, 외국인 노동자에게는 법적 권리와 사회보험 혜택이 동등하게 보장되는 방식이다.
물론 다문화주의도 현실에서는 완전하게 구현되기 어렵다. 다양한 집단 간 갈등, 재정 부담, 정체성 충돌
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적인 점이다. 다시 말해 농협은 단 1%의 주식을 가진 조합원이라도 99%의 주식을 가진 조합원과 동등한 입장으로 인정해주면서 의사결정에 있어 다수의 의견을 수렴하는 특징을 보이는 것이다. (1) 농협의 인사 구조적 특징(임원 선출)
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