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다문화교육의 목표와 다문화교육을 위해 고려해야 할 점들을 명확히 숙지하고 다문화 교육을 실시한다면 다문화가족에 대한 편견 문제도 점차 해결되어 갈 수 있다고 생각한다.
Ⅳ. 결론
지금까지 국제결혼이주여성 혹은 다문화가족과 관련
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론
다문화가정의 자녀들이 청소년이 되어가는 시점에서 다문화사회에 대처하는 교육프로그램은 다문화가정 자녀에 대한 적응교육에 국한되어서는 안 되며, 모든 청소년들에 대한 시민교육으로서 반인종주의, 반편견 교육에서 시작해야 한
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다문화교육의 목표와 다문화교육을 위해 고려해야 할 점들을 명확히 숙지하고 다문화 교육을 실시한다면 다문화가족에 대한 편견 문제도 점차 해결되어 갈 수 있다고 생각한다.
Ⅳ. 결론
지금까지 “살아있는 다문화교육 이야기”를 읽고,
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한국과 한국 문화에 대한 관심이 폭등 → 양질의 한국어 교육에 대한 수요가 꾸준히 증가
- 한국어 교사로서의 자격을 갖추었다는 것이 곧 한국어 교사로서 필요한 능력을 갖추었음을 의미하는가?
- 교사가 학습자에게 주는 영향력은 매우 큼,
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교육에 대한 제대로 된 발전 방안을 세워야 할 것이다.
《참 고 문 헌》
- 이윤진, 이은경 『한국어 교육 입문』, 학지사, 2015. 05. 29
- 원진숙, 김정원 외 6명 『학교 다문화교육론』, 사회평론아카데미, 2018.02.28
- 김중섭, 『한국어 교육의 이해
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교육적 변화를 넘어 사회 전반에 긍정적인 영향을 미칠 수 있는 다문화교육이다.
참고문헌
다문화교육론 교재
김지혜(2019). 선량한 차별주의자. 창비.
정민승(2020). 배움의 독립선언, 평생학습. 살림터. 1.1. 다문화교육의 등장 배경
1.2. 보
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교육에서는 생활과 밀접한 내용을 중심으로 학습자의 자율성과 실용성을 강조하는 것이 효과적이다. 이를 위해 프로젝트 기반 학습이나 역할극, 토론 수업 등의 활동을 활용할 수 있다.
결론적으로, 문해를 ‘문화이해’로 파악할 때 문해교
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다문화교육(하나 선택)의 중요성에 대하여 약술하고, 유아교육현장에서 적용할 수 있는 인성교육 또는 다문화교육(하나 선택) 프로그램의 목표, 내용, 교수학습방법을 분석하시오.(30점 배점)
- 과제물 형식(서론 본론 - 결론)을 따를 것
목차
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다문화교육 입문, 아카데미프레스, 2008
유네스코아시아태평양 국제이해교육원, 다문화교육의 현실과 전망, 동녘, 2008
오경석 외, 한국에서의 다문화주의, 한울아카데미, 2007
박영순, 다문화사회의 언어 문화교육론, 한국문화사, 2007
김성곤,
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론 타인의 문화적 유산에 대한 이해를 발달시키는 중요한 시기이므로, 다문화 교육을 통하여 유아에게 세계의식을 길러주기 위한 경험을 제공할 수 있다. 우리나라의 교사와 부모 모두 다문화 교육의 필요성과 중요성은 인식하고 있으나, 그
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