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다문화를 생활방식을 다룬 책 등을 선정하는 것이 좋다.
넷째, 특별한 날들을 위주로 하는 접근이 아니라 반편견 교육과정의 내용들을 일년동안 기존의 교육과정에 통합하는 것이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 보육프로그램에서 맞벌이 가정과 다
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교육, 홍보할 필요가 있고, 결혼 이민자 측에서도 우리나라 역사와 문화를 이해하고 이를 존중할 수 있도록 이에 필요한 정보를 제공할 필요가 있다.
또한 방송이나 대중 매체 등에서도 다문화에 대한 이해를 1. 서론
다문화 가정이란?
다
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프로그램 개발 배경
한국인 아동들이 다문화 가정 아동을 한국 구성원으로 인정하지 않는 등
편협한 세계관
글로벌 시대를 살아가는 데 지장이 있을 것
따라서 가치관이 형성되는 시기에 다문화 이해 교육으로 올바르고 넓은
세계
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‘혼혈아’로 불리던 한국인과 결혼한 이주자 가족의 자녀들에 대해서도 다문화가정의 자녀로 부르는 것이 바람직함 1. 다문화가정의 개념
2. 다문화가정의 현황
3. 다문화가정의 문제점
4. 다문화가정의 지원방안
5. 최 종 결 론
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다문화가정 결혼이주자의 과반수 이상이 동남아시아 출신임으로 고려할 때, 이들이 우리사회에서 많은 차별을 받을 수 있다는 것을 알 수 있다. 따라서 우리사회 전반의 인종차별적 의식을 개선하기 위한 체계적 교육이 필요하다.
Ⅲ. 결론
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교육
환경교육의 강조
종일제 프로그램의 확산
아동의 권리에 대한 인식
21세기의 정보화 세계화 사회 …………………………… p. 5~6
정보화 세계화 사회의 도래
우리나라 전통문화의 중요성에 대한 인식
다문화 교육과정
실제 현장
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교육학.
이은정 (2017). 다문화 사회에서의 사회복지 서비스의 현황과 개선 방안. 한국사회복지교육학.
이재윤, 김지혜, 손명준 (2015). 다문화 가정 아동의 사회복지 서비스 요구와 대응 방안. 한국가정관리학회지. 1. 서론
2. 다문화 사회에
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민원 처리기간의 단축 등의 대책의 시급히 마련되어야 할 것이다. 1. 다문화가정의 정의
2. 다문화 가정의 현황
3. 다문화 가정의 문제점
4. 현재 지원되고 있는 서비스
5. 다문화 강사 양성교육
6. 다문화가정에 대한 사업의 한계와 대안
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다문화가정 결혼이주자의 과반수 이상이 동남아시아 출신임으로 고려할 때, 이들이 우리사회에서 많은 차별을 받을 수 있다는 것을 알 수 있다. 따라서 우리사회 전반의 인종차별적 의식을 개선하기 위한 체계적 교육이 필요하다.
Ⅲ. 결론
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교육 문제
2. 아동이 겪는 어려움
2.1. 정체성 혼란
2.2. 학교 생활에서의 어려움
2.3. 또래 관계 형성의 어려움
3. 바람직한 개입 방안
3.1. 언어 지원 프로그램
3.2. 문화 통합 프로그램
3.3. 심리적 지원과 상담
3.4. 지역사
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