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교육대학원. 1. 연구 제목?
2. 연구 필요성 및 연구 문제
? 연구주제의 필요성
? 문제의 심각성
? 기존연구고찰
? 연구 문제
3. 연구조사 설계(연구방법)
? 연구 참여자
? 다문화교육활동 프로그램
? 검사 도구
? 자료분석
4. 연구
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다문화 가족의 정의
Ⅱ
1. 외국인 노동자 유입과 코시안
(1) 외국인 노동자 유입의 원인
(2) 외국인 노동자의 현황
(3) 외국인 노동자들이 직면한 문제점
2. 새터민 가정의 증가
(1) 새터민 가족의 개념
(2) 새터민 가족의 현황
(3) 새터
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방법을 체득할 수 있도록 해야 함
② 교재의 개발과 미디어 개발의 부족
→ 미래 사회에 필요한 문화적 상상력을 자극하여 현재의 많은 문제점을 해결할 수 있으므로 개발이 필요함
3) 현대문화와 교육
⑴ 문화의 중요성
① 문화 = 전달(수동적
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다문화교육은 개개인이 다양한 관점에서 사회적, 정치적, 경제적인 생활들을 경험하고 인식하면서 궁극적으로 사회의 다양한 문화집단들 사이에서 조화로운 삶을 살고자 하는 것이다. 문화다양성 이해 교육은 사회를 바라보는 관점을 제시
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교육이 필수적이다.
만 5세의 경우 누리과정에 맞춰 통합적인 유아 다문화교육 프로그램을 실행한 집단에서 문화수용성에 대한 향상을 확인하였으며 다양한 연구에서 문화수용성 전체와 하위요인에 대한 인식이나 공감, 개방성, 관계형성
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문제가 아닌 교육적 문제로 인식
교육학 연구의 필요성 인식
이타르(Itard), 세강(Seguin)의 교육과 업적을 연구하면서 새로운 교육
방법 발견
3) 몬테소리 로마대학 재입학(1902)
이탈리아를 위하고 경제적 재건을 위하는 길은 정상아들을 위한
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방법
3. 합리적 행동적 정서치료
4. 타일러의 교육과정개발모형
5. 스킬백의 학교중심교육과정
6. 교육과정 재개념주의
7. 가드너의 다중지능이론
8. 능력참조 평가와 성장참조 평가
9. 다문화교육의 수업지도 방안
10. 분산적 지도성
11.
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교육프로그램을 체험할 수 있는 기회를 마련함으로 건전한 자기성장을 도모할 수 있는 능력을 육성 하여야 하여야 할 것이다.
셋째, 인성교육과 도덕교육을 적극적으로 강화하는 방안도 좋은 방법이다. 모든 문제의 근원은 사람의 인성에서
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문제 : 경쟁률이 낮거나 지원자 미달
3. 선발의 공정성 : 교육경력 및 높은 학위
4. 수석교사 연수 내용 강화
* 능력지향 평가
- 학생이 지니고 있는 능력에 비추어 얼마나 최선을 다하였는가를 토대로 평가를 하는 방법
* 성장지향 평가
- 교육
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교육의 5개 영역이 이상적인으로 분포하고 집단과 개인의 활동이
적절히 균형을 이루어나갈 수 있도록 수시로 평가하고 문제 상황에 직면하였을 때 끊임없이 방법 및 대안을 모색해 나가야 하겠다.
Ⅳ. 참고문헌
3-5세 연령별 누리과정 교사
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