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학교사회복지의 필요성과 목적, 개념을 설명하시오. (배점: 10점)
2. 자신이 거주하는 지역의 학교를 한 곳 선정하여, 학교명, 주소, 학교 및 지역의 지리적·사회적 특성을 기술하시오. (배점: 10점)
3. 코로나19 상황에서 해당 학교와 학생들이
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가정복지과, 1995
2. 김태진, 여성복지론, 사회복지 개발 연구원, 1999
3. 박정문, 아동복지와 보육사업의 이해, 서울:보육사, 2000
4. 이소희 외 공저, 현대가족복지론, 서울:양서원, 1998
5. 전국보육교사 교육원 대학협의회, 1999
6. 김영화외. 성인지
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가정 내 상호작용과 교육기관의 지원이 아동의 언어 발달에 매우 중요한 영향을 미친다. 따라서 부모와 교육자 모두가 이러한 요인들을 이해하고 적극적으로 활용해야 한다. 아동 언어 발달을 위한 정책적, 교육적 지원도 확대되어야 하며,
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학생들에게 많이 실시하나 아동기인 초등학교에서부터 지속적이고 일관성 있는 지도가 더욱 절실하다고 볼 때, 집단상담은 의식이 싹트기 시작하는 초등부 아동들에게도 많이 적용되어야 할 것이다.
더욱이 지체부자유아는 열등평가와 불안
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학교 제도에 익숙치 않은 학부모들을 위하여 취학 안내 및 학습지도 사항 등을 수록한 ·학교생활 안내 리플렛·을 다양한 언어로 제작·배포한다('06.하반기) 다문화가정 자녀들이 대학생 언니·오빠로부터 멘토링을 받을 수 있도록 지원한다.
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정책추진 방향에 따른 핵심과제 도출
정책추진 방향에 따라 4가지 핵심과제를 도출하였다. 즉, 핵심과제로‘학생의 한국어, 기초학력 향상’,‘ 다문화 가정 학부모의 교육역량 강화’,‘ 다문화교육 기반 구축(학교교육 실천 중심)’,‘ 다
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가정의 연구 목적
1) 다문화 가정 아이의 사회에서 받는 차별
2) 나라에 따른 차별 - 2011.11.14 부산일보 사설/칼럼
Ⅱ. 본론
-1. 준비 안 된 다문화 사회
1) 다문화 가족에 대한 몇 가지 오해 - 2011.05.27 복지 동향 기사
-2. 교육대학교 학생과
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학생들의 문제의 원인을 탐색하기보다 이들이 원하는 욕구에 근거하여 미래의 변화를 도모한다.
셋째, 생태체계적인 관점으로 학생에 대한 개입 뿐 아니라 주변체계 즉, 학교, 가정, 지역사회에 대한 개입을 통해 학생이 가지는 다양한 욕구
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학생들의 문제의 원인을 탐색하기보다 이들이 원하는 욕구에 근거하여 미래의 변화를 도모한다.
셋째, 생태체계적인 관점으로 학생에 대한 개입 뿐 아니라 주변체계 즉, 학교, 가정, 지역사회에 대한 개입을 통해 학생이 가지는 다양한 욕구
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다문화사회에서의 교사의 역할 및 역량에 대해 서술해보았다. 다문화가정 출신 아동의 학교 중도 포기율은 약 9%에 육박한다고 한다. 10명 중 약 1명의 다문화가정 출신 아동이 학업을 중도에 포기한다는 것인데, 이런 문제를 해결하기 위해서
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