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아동을 도울 수 있는 프로그램이나 시설물을 찾아낼 필요가 있는 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 아동학대의 현황
Ⅲ. 아동학대의 정의
Ⅳ. 아동학대의 원인
1. 부모요인
2. 아동요인
3. 가정적?사회적 요인
Ⅴ. 아동학대의 유형
1. 신체적
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학교교육의 목적
3)학교사회복지의 특징
2. 학교사회복지의 필요성
1)각종 청소년 문제
➀ 청소년 가출문제
➁청소년 폭력문제
➂청소년 약물남용
➃청소년 자살
2) 학생복지활동의 활성화
3) 공교육의 부
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학교의 일반적인 교과 시간에 이루어질 수도 있고, 쉬는 시간에 이루어질 수도 있는 것이며, 동아리 실천 과제를 하면서도 얼마든지 이루어질 수 있는 것이라고 본다.
참고문헌
◇ 박연수(1997), 인성교육의 지침, 집문당
◇ 봉래초등학교(1999),
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2. 학교의 사회복지서비스 사례
1) 미국 텍사스주 산 안토니오시의 학교사회복지 사례
2) 스웨덴의 노르보텐주 키루나 초등학교 사례
3) 독일의 바텐뷔르뎀베르크주의 학교복지 사례
4) 홍콩의 심천 특구 홍화 초등학교의 사례
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아동의 안위가 확인되지 않을 경우, 경찰과 합동조사를 펼칠 수 있도록 관련법을 개정해야 한다는 것이다. 내 주변에도 빈곤가정에서 양육되다 방임으로 목숨을 잃은 아이가 있었다. 그 아이는 숨진지 약 5년이 지나 초등학교에 입학하지 않
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아동 작품을 디지털 카메라로 찍어 감상 활동에 활용하기
Ⅵ. 미술과 ICT(정보통신기술)활용교육의 색표현
1. 준비
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초등학교는 2006년 6월부터 다문화이해교육시범학교로 지정됐다. 특히 대구교육청은 교육과학기술부가 주최한 2009 다문화교육 우수사례 발표에서 전국 시도교육청 대표학교들을 제치고 최우수상을 수상했다. 대구 서재중은 다문화가정 학생
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가정에서의 장애아동에 대한 이해의 부족은 장애아동의 발달 가능성을 지체시킬 수 있으며 상담치료의 결정권을 가지고 아동청소년에게 미치는 영향이 큰 부모에 대한 상담과 교육이 매우 중요하다.
** 제도적으로 해결해 나가야 할 과제 **
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원적학급 담임교사와의 인간관계 형성
2) 장애 아동 인식제고를 위한 자료 제공
3) 역할분담협의
4) 통합교과시간에 장애학생들이 참여할 수 있는 여건 조성 협의(통합학급담임)
3. 비장애 아동들의 협조를 구하기
Ⅸ. 결론
참고문헌
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학교에서의 장애학생 지원체제,\" 연구자료, 1997.
김형일, \"교육인적자원부로의 개편에 따른 특수교육의 역할과 과제,\" 현장특수교 육, 1/2월호, 2001. Ⅰ. 들어가는 글
Ⅱ. 특수학급 운영 현황
1. 특수학급 운영 형태
2. 특수학급 구성
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