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장애아동
1. 장애아동의 개념 및 정의
2. 장애아동의 유형
3. 장애아동에 대한 대안들과 통합교육의 필요성
Ⅱ. 통합교육
1. 통합교육의 정의
2. 통합교육의 목적
3. 통합교육의 효과
4. 통합교육의 등장 배경
5. 외국의 통합
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장애인 및 노인을 위한 접근성 보장, 지역접근센터 구축, 저소득 및 농촌지역주민의 정보통신 요금 지원, 취약계층을 위한 정보이용능력 교육에 대한 사업을 하고 있다.
정보격차 해소를 위한 여러 사업이 잘 진행되기 위해선 지식을 많이 소
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장애인복지론」,서현사
이영분,김기환,윤형숙,이원숙.이은주.최현미,홍금자, 2002, 「사회복지실천론」, 동인 1. 개별적 모델과 사회적 모델 비교
2. 재활모델 대 자립모델
3. 유엔(UN) 및 세계보건기구(WTO)의 장애개념
1) ICIDH
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정의하고 있는 장애의 개념 중 1980년 ICIDH와 1997년 ICIDH-2 비교를 통해 본인이 더 바람직하다고 생각하는 개념에 대해 살펴보았다. 이렇게 볼 때 장애에 대한 지배적인 담론은 WHO에서의 정의이후 장애를 설명하는 언어들은 개별 및 의료모델에
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장애의 진단 및 통계편람(제4판), 하나문학사, 미국정신의학회 p.59~61
2. 최신정신간호학각론, 정담미디어, 도복늠외 25인 p.580~591 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년, 청소년 정신장애의 정의
2. 청소년, 청소년 정신장애의 특성
3. 청소년
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