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교육해줄 수 있을 정도의 한국어를 구사할 수 있지 않다. 그래서 학습 발달 부분에서도 문제점을 겪는다.
다문화 가정은 점차 증가하고 있다. 따라서 사회적 융합과 긍정적인 통합을 위해서는 정책들이 적극적으로 변화를 해야 한다. 사회적
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2. 본론
(1) 서대문구건강가정지원센터-건강가득 영양가득 1거양득
(2) 강북구 건강가정?다문화가족지원센터-아버지교실:강북구도시관리공단
(3) 도봉구건강가정다문화가족지원센터-예비부부교실
3. 결론 및 제언
4. 출처 및 참고자료
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프로그램의 품질도 향상될 것이다.
<참고 문헌>
지역아동센터 종사자의 다문화가정 서비스 제공 경험에 관한 질적 연구, 한국사회복지질적연구, 손가현
지역아동센터 시설장들의 다문화교육 경험과 다문화교육 역량에 관한 사례 연구,
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다문화 유아의 특성을 고려하여 언어발달, 한국어교육 등 맞춤형 지원을 제공하여 동등한 출발점을 보장하는 데 있다.
셋째, 다문화교육 정책유치원의 운영 내용은 다문화교육, 다문화 유아 초기발달 지원, 다문화 친화적 환경조성, 프로그램
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교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한부모가정
1) 정의
2) 기능
3) 특성
4) 문제점
5) 문제 극복의 바람직한 방향
2. 재혼가정
1) 정의
2) 기능
3) 특성
4) 문제점
5) 문제 극복의 바람직한 방향
3. 다문화가정
1) 정의
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프로그램은 찾아보기 어렵다는 점에서 찾아볼 수 있다. 이와 같은 다문화교육에 대한 문제점을 근거로 개선점을 도출할 수 있는 방향으로 나아가야할 필요가 있다.
3) 연구추진 프로세스
- 연구방향 도출
연구진 및 자문단을 구성하여 거점학
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다문화화의 교육이 필요하면, 다문화가정의 경우 다문화가정이 한국사회에 안정적으로안착할수 있도록 법적인 제도개선과 상담소및 교육프로그램의 증설, 그리고 다문화2세대의 한국문화교육에대한 대학생멘토링등의 지원책이 절실하다고
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교육을 해야 한다. 통일 및 정치 현상에 관한 객관적 지식을 갖추고 정치적 상황을 올바로 판단하며 아울러 비판의식을 갖고 정치 과정에 참여하여 권리와 의무를 적극적으로 수행하도록 돕는 교육효과를 기대할 수 있다.
② 다문화 교육 : 통
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교육
1) 가족생활교육에서 가치의 역할
2) 가치의 개념
3) 가족생활 교육자의 가치관
4) 가치관 교육에 대한 접근
5) 가족생활교육의 가치 쟁점
2. 가족 생활교육의 다양성
(1) 교육대상의 다양성
(2) 교육영역의 다양성
(3) 가족생활교육
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다문화가정에 대한 국민적 이해와 인식의 전환을 위한 다양한 교육프로그램을 마련해 민족적문화적 배타성을 완화는 노력이 필요하다. 또한 소외받는 다문화가정 자녀 지원사업을 강화하는 정책이 무엇보다 선결되어야 할 문제라고 생각된
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