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예술 활용 다문화교육을 연구한 남미진(2015)의 TMECA모형을 참고하였다. TMECA는 Transformative Multicultural Education Using Culture and Arts for Teachers의 약자로 전환 학습이론의 여러 연구자들의 연구결과를 수업진행단계 별로 분석한 것을 종합하여 수업진
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다문화 세계에 살아갈 청소년 세대들을위한 새로운 다문화 교육이 요청되고 있다. 문화예술 활동은 다양한 문화적 유산과 자원이 서로 평등하게 공존하고 소통할 수 있으며
< 서울글로벌문화관광센터>
* 사업내용 : 다문화가정 자녀와
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교육과정의 이론과 실천, 교육과학사
진영은 외(2002) 교육과정과 교육평가의 탐구, 학지사
강현석 외(2012) 현대 교육과정과 교육평가, 학지사
서재복 외(2012) 교육학의 이해, 태영출판사 교육과정 다문화 교육과정 인성교육과정
목차
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다문화 실태와 지원사업 분석\"
김현수(2008). “한국 초등 다문화교육에서의 내용과 방법의 조화 문제.”진주교육대학교 교육대학원. 석사학위논문.
서현희(2008). “다문화 가정 자녀의 심리·정서적 지원을 위한 집단예술치료 효과 연구.”
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교육 전공
한국 사회에서 다문화주의 담론의 배치와 그 성격에 관한 연구
안지현 저 | 연세대 커뮤니케이션대학원 발행, 영상커뮤니케이션 전공
문화소외계층 박물관 교육프로그램 개발과 운영을 위한 방안 연구
권경아 저 | 중앙대 예술대
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다문화가정의 정의 및 현황
1. 다문화가정의 정의 및 형성 배경
2. 다문화가정의 현황 및 생활 특성
3. 다원화가정 지원 현황
Ⅲ. 외국의 다문화 가정 지원
1. 일본
2. 독일
3. 캐나다
Ⅳ.다문화가정의 통합전략
1. 다문화가정의 교육
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예술적 표현 존중하기
·다른 유치원 친구들의 작품 감상하기
평등성/
다양성
17. 전통 예술에 친숙하기
·옛날 그림 감상하기
문화/정체성형성
Ⅲ 맺 음 말(유아 다문화교육의 과제)
교수-학습과 관련하여 환경적 자원의 적절한 준비와 활용은
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다문화가족복지와 상담, 공동체.
여성가족부(2019), 2018년 전국다문화가족실태조사 연구, 여성가족부.
서승재(2012), 다문화 가정 위한 직업교육 프로그램 제안, 상명대학교 예술디자인대학원.
문성식ㆍ김이진 외 2명(2012), 다문화 가정의 이해 (
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예술 공동발전을 추구하는 이른바 ‘문화교류·문화협력을 통한 새로운 문화 창조의 시대’가 도래하였다.
5. 시사점
21세기에 생존하기 위한 필요한 지식, 태도, 기능을 획득할 수 있도록 돕기 위해서는 다문화교육이 필요하다. 여기에서 문
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다문화 교육활동을 전개할 때 다른 인종이나 민족 국가에 대한 지식이 풍부해야 하고 다문화 교육에 대한 확고한 신념을 지니고 있어야 하며, 교사자신이 다문화적인 사람이 되어야 한다. 또한 교사는 다원론적인 것이 무엇인지 학습하고, 그
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