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다문화교육에 관심을 가져야 할 필요성을 제기하였다. 교사들은 자신의 인식 전환이 다문화교육 실행에 선행되어야 한다고 인식하고 있었다. 다양한 연수에 참여하여 다양한 문화에 대한 지식을 습득해야 하며, 다문화가정 자녀를 지도하기
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내용도 빈약하고 단편적으로 이루어지고 있다. 특히 다문화교육이 안 하느니만 못한 역효과를 낳을 것이라는 우려까지 제기되고 있는 실정이라, 관련 정책의 변화가 시급하다.
대부분 언어 학습이거나 지식 위주로 편성된 단편적인 교육에
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대주의의 한계를 극복하기 위한 이론으로서 다문화주의가 발생하였다. 그것은 하나의 사회 내부에 복수문화의 공존을 인정하고 문화의 공존이 유발하는 긍정적인 면을 적극적으로 평가하는 문화주의를 말한다. 곧 다문화주의는 같은 사회
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정에 생활비를 보내야 하는 문화
그에 반해 한국은 ‘출가외인’이라는 문화적 배경의 차이
→ 생활, 경제적인 문제에 대한 소통의 어려움
→ 남편과의 갈등으로 이어짐
Ⅲ 다문화 가정의 아이들
1) 다문화 가정 아동 ·
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대단히 감사합니다 -
다문화가정 설문지 <교사용>
안녕하세요?
본 설문지는 다문화가정의 상황을 파악하고 다문화가정 학생의 학교 적응을 도우며 학 교 생활 개선계획을 수립하기 위한 설문 내용입니다.
이 조사를 기초로 하여 다문화
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대면하는 타인들을 배려할 수 있다면, 추상적인 언어, 문화, 가치 등에 대해서도 수용과 포용을 할 수 있는 여지가 많음을 보여준다. 또한, 타인을 배려하는 태도는 자기 자신 전반에 대해 긍정적으로 인식하고 인정할수록 다문화를 인정하고
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대해 본인은 기한부 지원정책을 수립하여 실천해야 한다고 생각한다. 즉 다문화가족이 자립적으로 생활할 수 있을 때까지만 지원을 하고 그 이후에는 자국민과 동일한 처우를 하는 것이다. 또한 경제적 지원의 경우 자산조사를 철저히 하여
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정의 현황과 함께 다문화 가정 자녀의 교육 권리 문제를 살펴보기에 앞서 다문화 가정 자녀의 현 교육 실태와 문제점을 파악하도록 한다. 우리나라에서 나타나는 이들의 교육 문제를 제대로 파악할 수 있을 때 우리 나라의 특수성을 고려한
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정적 지원을 하되, 학교 설립은 대안교육에 대한 폭넓은 경험과 노하우를 갖춘 민간이 담당해야 할 것이다.
3) 다문화 가정의 법적 지위의 문제의 대책
법 영역
관련내용
쟁점 및 개선방향
헌법
보편적 인간의 권리 보장
문화국가의 원리
민족
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다문화가정에 대한 사업의 한계와 대안
다문화 가정의 문제점과 현재 지원되고 있는 서비스의 현황을 대조해보았을 때, 의료서비스의 접근 어려움과 체류 불안정에 대한 서비스가 상대적으로 많이 부족함을 알 수 있다.
이러한 두 가지 부분
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