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문화, 다인종 교육요소를 반영해야 한다. 다문화주의 관점을 학습할 수 있도록 사회, 도덕, 국어 등 관련 교과에 타문화 이해 및 존중, 편견 극복 및 관용을 강조해야 한다.
(2) ‘학교’의 다문화가정 자녀 지원가능 강화
국제이주자들의 사회
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사회교육』, 학문사, 1997
3. 최석란 외 3명, 『유아사회교육의 이해』, 양서원, 2003
4. 구광현, 이희경, 『유아사회교육』, 동문사, 2002
5. 성영혜 외 2명, 『유아사회교육』, 창지사, 2001
6. 조영달, 『다문화가정의 자녀 교육 실태 조사』, 서울대
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문화 사회의 이해, 동녘
장미영 외(2008), 다문화사회 바로서기, 글솟대
정천석(2009), 국제결혼 이주여성 한국사회에 적응하는가, 한국학술정보
이형하(2010), 농촌 다문화가정 결혼이주여성의 지역사회 참여 연구, 이담북스
서덕희(2009), 세 여성
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문화 가정의 여성교육
1. 도입
(1) `다문화, 다문화가족` 정의
(2) 기준 - 왜 결혼 이주 여성으로 정했나?
2. 발생 배경
- 경제적인 이유
- 한류 열풍
3. 국제 결혼율 현황
4. 결혼이주여성을 위한 교육 기관 및 지원 현황
5. 결혼이주
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사회문제론 박 정호 여 진주 신정
보건복지가족부
참고하실만한 프로그램
사회복지프로그램, 장애노인이 직면한 신체, 정신, 사회적 위기를 경감하기 위한 건강 - 여가 - 연계 지원 등 다면적 접근 프로그램
사회복지프로그램, 다문화가정 청
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사회문제론 박 정호 여 진주 신정
보건복지가족부
참고하실만한 프로그램
사회복지프로그램, 장애노인이 직면한 신체, 정신, 사회적 위기를 경감하기 위한 건강 - 여가 - 연계 지원 등 다면적 접근 프로그램
사회복지프로그램, 다문화가정 청
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사회문제론 박 정호 여 진주 신정
보건복지가족부
참고하실만한 프로그램
사회복지프로그램, 장애노인이 직면한 신체, 정신, 사회적 위기를 경감하기 위한 건강 - 여가 - 연계 지원 등 다면적 접근 프로그램
사회복지프로그램, 다문화가정 청
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사회도 어떤 입장과 태도를 취할 것인가를 분명히 할 필요가 있다. 한국적 정체성을 분명히 하고 다문화가정의 외국인에 대해서 한국 정체성에 동화되도록 강요할 것인가 아니면 다문화주의 정책을 통하여 타 문화의 가치를 인정하고 수용하
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사회의 기본 조직원리, 특히 한정된 자원의 배분 기준이 바뀔 수밖에 없 다.그들,손님,이방인, 외국인이 같은 파이를 두고 우리와 함께 몫 을 두고 경쟁하게 되는 것이다. 그렇기 때문에 온정적 Ⅰ. 서론
1. 다문화 가정의 개념 ▶
2.다문
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문화 가족 청소년 실태, 국가청소년위원회· 한국청소년상 담회(편)
- 조영달 (2006), 다문화가정의 자녀 교육 실태 조사, 교육인적자원부(편).
- \'다문화\'없는 다문화사회, 인권위 발간 \'인권\'
학교 현장에서 다문화주의 교육 시행 방안
과 목
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