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다지기
1) 말하기 기본 훈련안
2) 이렇게 말해 볼까요
3) 발표 지도
4) 우리의 약속
2. 소집단 토의 활동을 통한 말하기 지도
1) 도란도란 짝과 함께
2) 소집단 토의 학습 훈련
3) 소집단 토의 전체가 시선 집중하기
3. 발표력을 기르기 위한
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다른 이유에 대해서 토의하기
⑵ 문학 작품에 나타난 비유적 표현의 특성과 효과를 이해한다.
여러 가지 비유적 표현을 찾기
비유적 표현의 발상과 특징 파악하기
비유적 표현의 효과 평가하기
문학 작품에 나오는 비유적 표현 음미하기
⑶
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다.
<말하기듣기 활동의 기회>
의견 발표 및 질의 응답 시간
인사 및 대화의 시간
생활경험 발표 시간
어떤 대상을 설명하기
협의 토론 시간
자기 주장을 펴보이기
자기 소개
전화 걸기
이야기 시간
어린이회 등 각종 회의 시간
라) 아동의
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평가가 기준이 된다. 부모가 잘했다 못했다를 평가하는 것이다. 그와 반대로 격려란, \'정확하게 바라보는\' 일이다. 아이가 거둔 성과뿐 아니라, 기울인 노력, 발휘된 아이의 장점, 그리고 아이의 발전정도 모두 정합하여 평가하는 것이 바로
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관련 자료를 수집, 탐색활동을 한다.
④ 탐색활동의 결과를 정리하여 조별 토의를 통하여 과제를 해결한다.
⑤ 전체 토의 활동을 한다.
⑥ 교사는 학습의 결과를 정리하고, 오류를 바로 잡는다.
⑦ 형성평가를 실시한다.
⑧ 학생들은 학습활동
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Air)을 이용한 \'신용카드 무선 다운로드 발급\' 추진도 포함되어 있 다.
이는 모바일 결제 컨버전스 시장에서 이동통신사와 신용카드사의 역할 분담 이 명확히 규명되었다는 점에서 통신과 금융의 협력모델을 확고히 구축했다는 평가를 받고
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평가기준으로 정보를 선택 및 조직화하게 된다는 것인데 이는 문제를 해결하기 위한 건전한 의견 충돌이 아닌, 서로 다른 이익집단 간의 무의미한 감정싸움으로 번지게 만든다. 따라서 객관적인 자료를 토대로 두 당사자 모두가 옳고 그름을
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토대를 마련할 수 있는 것이다. 이와 함께, 교육부에서 정책적으로 제시하는 ‘국어교육과정’과 실제 교육 현장에서의 ‘국어교육’이 서로 일치되었으면 하는 바람을 가져본다.
▲ 참고문헌
『중학교 교육과정 해설』(교육 인적 자원부)
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다.
이러한 상황에서 당연히 흥선대원군은 우리나라를 지키기 위해서 서양의 침략에 대해 단호히 대처할 수밖에 없었으며, 이를 통해 사회적 혼란을 막고 우리의 영토와 문화를 지킬 수가 있었다. 흥선대원군은 종종 쇄국 정책 불리는 이런
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토의
적용
발전
전시학습상기
토의 및 정리
발전
정리 및 평가
▲ 전시학습 상기
- 비만의 원인에 대해 정의해본다.
- 비만의 정의에 대해 말한다.
▲ 신문에서 식품, 의약품 광고 찾기
- 광고를 보고 잘된 점, 잘못된 점 찾는다.
▲ 건강한 생활
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