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교육사회학: 이론과 실제>. 학지사.
이승원 (2013). <교육학원론: 이론과 실제>. 학지사.
유재근, 이지영 (2018). <교육사회학>. 법문사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
? 기능론과 갈등론 개요
? 기능론과 갈등론 비교
? 기능론과 갈등
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관점에서 빈곤의 원인과 해결방법을 비교하시오.
1) 구조기능주의 관점에서 빈곤의 원인과 해결방법
(1) 구조기능주의 개요
(2) 구조기능주의 관점에서 빈곤의 원인
(3) 구조기능주의 관점에서 빈곤의 해결방법
2) 갈등주의 관점에서 빈곤의
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교육공동체포럼 개최(행복한 학교생활문화 형성을 위한 실천방안-행복한 학교\'미래교육공동체포럼\'이 함께합니다)
http://if-blog.tistory.com/1830에서 2012.11.17.인출. 목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
A. I.Illich의 Deschooling
B.
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이론』, 단국대학교 출판부. 2001. Ⅰ. 서론
1. 들어가면서
2. 주요개념정리
Ⅱ. 이론과 실제
1. 학업성취와 학업격차
1) 학업성취
2) 학업성취 격차 이론
3) 교육격차
2. 지능결정론
1) 지능의 개념
2) 지능의 구성요
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이론의 관점에서 본 프로젝트 접근법의 교육적 적용가능성에 대한 연구], 강정희, 경기대 교육대학원 석사논문 (2004) 1. 지능의 의미
2. 가드너의 다중지능 이론
3. 스턴버그의 삼원지능이론
4. 가드너와 스턴버그 이론 비교
5. 지능
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교육사회학. 파주: 양서원.
이건만(2014). 교육사회학 탐구. 파주: 양서원.
리판(2003). 신기능주의의 새로운 의미는 무엇인가-파슨스와 알렉산더이론의 비교 분석을 중심으로-. 연세대학교대학원 박사학위논문.
이윤희(2008). 파슨스 이론의 사회
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교육사회학연구, 21(4), 205-233.
이정림 (2016). 통제소재, 마인드셋, 그릿, 학업성취 간의 구조적 관계분석. 박사학위 논문. 안동대학교, 안동. 임병덕 (2013). 교육의 목적으로서의 인내: 키에르케고르의 관점. 도덕교육연구, 25(3), 1-17.
조난심 (2013).
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교육당국이 특별한 실천을 배려한다는 것은 우리의 학교교육 현실에서도 의미 있는 제안으로 생각된다.
<참고문헌 및 사이트>
-최정숙, 박용헌 공저, 교육사회학, 한국방송통신대학교출판부(2003)
-김홍규, 최신교육사회학, 형설출판사(1998
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교육사회학의 발달과정
3) 교육사회학의 연구영역
3. 교육사회학 이론에 대한 개관
1) 체제유지론적 교육사회학(구조기능론)
2) 갈등론적 교육사회학
3) 신교육사회학(교육과정 사회학)
4) 사회적 진보주의 관점
5) 체제비교분석
6) 조직
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교육의 실천에 응용할 사회문화적 지식의 체계라는 공통점을 지니고 있을 뿐, 학문적 엄격성과 이론적 체계성은 매우 낮았다.
(2) 교육의 사회학(Sociology of education)
A. 전개
① 교육현상에 대한 사회학적 분석을 시도하는 과학지향적 연구가
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