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아동의 문제는 주변 환경의 지지적 체계 확립에 영향을 받는다고 살펴 볼 수 있으며, 이는 앞으로 아동에게 도움을 줄 수 있는 환경을 가정 외의 지역사회 네트워크가 필요하다고 본다.
【 참고자료 】
김국화(2006)「이혼가정 아동의 가족관
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교육과정 운영의 자율성 부족
4. 전문인력의 미비
Ⅷ. 향후 전환교육(특수교육, 장애)의 개선 방향
1. 전환교육 지역 지원센터의 설립
2. 개별화 전환교육계획의 법적 의무화
3. 전문인 양성 및 연구개발 체제 확립
Ⅸ. 결론
참고문헌
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센터의 자격증 과정
-웨스트버지니아 대학 노화 센터의 자격증 과정은 1980년에 설립.
(참조:www.hsc.wvu.edu/coa/)
-3개의 과정이 운영
* 학부노년학 자격과정 -학부 전공과 연계해서 운영.
-노화의 생물학, 심리학, 사회학적 과정,
노인의 요구, 노화
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아동 청소년의 학습능력 향상 지원 프로그램
여성 장애우의 자아존중감 및 자기효능감 향상 지원 프로그램
빈곤 노인의 우울감 해소와 예방 프로그램
방문교육을 통한 농어촌 지역 다문화 가정 지원 프로그램
빈곤 편부모 소핵가족 독거 가
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교사 양성 자격 제도의 미흡
2. 자격관리 업무의 지원과 체계화에 전문성 결여
3. 보육프로그램의 장학제도 및 보수교육 체계 미흡
Ⅷ. 영유아 보육사업의 내실화 과제
1. 보육사업 내실화
2. 보육프로그램 개발 및 보급
3. 저소득층 자녀
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아동의 행동지도 방법
대구대학교 출판부: 경북
이영호(2003). 정신건강론. 현학사
이윤로(2000). 정신보건 사회복지론. 학지사
임혜숙송인섭(1999). 부모교사를 위한 주의집중 훈련 프로그램. 상조사: 서울
정영숙, 이상복. 정보인(2003). 발달장애
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아동 청소년의 학습능력 향상 지원 프로그램
여성 장애우의 자아존중감 및 자기효능감 향상 지원 프로그램
빈곤 노인의 우울감 해소와 예방 프로그램
방문교육을 통한 농어촌 지역 다문화 가정 지원 프로그램
빈곤 편부모 소핵가족 독거 가
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지역 자원을 최대한 활용하여 예산을 절감하고 효과/효율성을 높이고자 한다.
목표했던 저소득 가정 청소년의 자아정체감 확립을 위하여 기초 학력과 진로 설정 능력 향상을 위하여 맞춤형 지도를 실행한다. 대상 청소년 가족 개별 구성원들
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센터의 확충 및
요전문요원 양성
여가를 위한 열린공간마련
청소년단체와 시설간의 상호교류체제 활성화
청소년교양강좌 및 취미교실운영
청소년전용 음악관, 미술관, 도서관 등의 문화적시설 확충
공공기관의 시설개방으로 지역단위
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자신의 감정을 솔직히 표출 할 수 있는 기회를 제공해야한다.
- 조손가족 아동의 역량강화를 위해 자기효능감, 자존감, 내적통제, 계획성, 자기강화, 문제해결능력, 탄력성 등을 증진하기위한 개입이 필요하며 학습관리 시간관리, 학교생활에
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