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지도
1) 통제된 말하기 연습
2) 유도된 말하기 연습
3) 자유 말하기 활동
3. 읽기 지도
4. 쓰기 지도법
1) 유의적 학습이 되게 한다
2) 단계적 학습이 되도록 한다
3) 알파벳 쓰기
4) 베껴쓰기
5) 받아쓰기
Ⅶ. 초등학교 영어과(영어교육)의
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아갈 수 있었고, 상담이 종료될 즈음에는 집단따돌림으로부터 완전히 벗어나 친한 친구가 생기기까지 했다.
참고문헌
고영남 저, 생활지도와 상담, 교육과학사 2012
김준규, 박희숙 외 저, 아동생활지도, 동문사 2015
임은미, 안주영 회 저, 생활
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아부모교사를 위한 부모교육 창지사 2012 I.서론
II.본론
1.행동수정의 이론적 배경
2)관찰방법
3)보상의 종류
4)행동수정의 원리
2. 사례연구
1)대상아동
2)아동의 행동문제 및 특징
3)목표설정
4)보상의 설정
5)실험과정
III.결론
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아이를 긍정적인 안목으로 대할 필요가 있다.
무엇을 왜 그렇게 잘못하느냐는 관점이 아니라 무엇을 잘 하느냐? 즉 아이의 장점과 가능성이 무엇인가를 발견하고 그것을 강화해 주려는 노력을 해야 할 것이다.
-참고문헌-
아동생활지도. 박정
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지도와 상담교육
1. 상담의 목표
2. 상담과정
1) 상담 전 단계
2) 촉진적 관계 형성단계
3) 문제파악 단계
4) 문제해결 단계
5) 종결단계
Ⅵ. 학교생활지도와 인사예절교육
1. 인사예절 교육의 중요성
2. 인사예절 지도 방법
3. 가정과 연
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단계
(4) 행동수정 목표 설정
(5) 동기 유발 방법과 행동수정기법의 설정
(6) 행동 지도 절차의 설정
(7) 행동수정 시행과정
(8) 결과의 점검
(9) 변화된 행동의 유지 계획
Ⅲ. 행동수정의 실제
1. 대상아동의 특성
2. 발달사항
3. 대상 아동
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지도 절차의 설정……………………………………… 25쪽
9. 행동수정 시행과정
1) 강화단계……………………………………………… 26쪽
2) 반전단계……………………………………………… 28쪽
3) 재강화 단계………………
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지도와 상담, 공동체 2013
정문자 저, 아동상담의 이해, 학지사 2016 1. 주의집중
2. 효과적인 책 읽기
3. 노트 정리
4. 기억하기
1) 시각화
2) 정교화
3) 조직화
5. 시험 치르기
6. 과목별 공부방법
1) 독서
2) 작문
3) 계
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아니라 평가 능력, 창작 능력도 신장 할 수 있도록 구안해야 한다
4. 문학교육은 작품을 읽기 위한 전략을 가르쳐야 하지만 어떤 지식의 전달과 학습이 아닌 가치 교육, 미적 감상의 교육이므로 내면화 단계를 포함해야 한다
Ⅶ. 반응중심학
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아동수학지도 상황을 포착하고 상황에 적절한 상호작용 계획을 수립해 보았다. Montessori 일상생활 활동의 교구들은 질서, 집중력, 정확함, 운동의 조정 등으로 유아 발달단계에 적합하게 제시하는 과정을 통해 수학적 개념형성의 기본요소를
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