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와 낱말 --------------------------------------------- 1
1,읽기 교육의 성격과 중요성 -----------------------------------1
2,읽기 교육의 교수학습내용 ----------------------------------- 2
3,읽기교육의 원리 ------------------------------------------ 4
4,읽기 지도와 독해 --
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독서 행위론적 관점
2. 분석 심리적 관점
1) 동일화의 원리
2) 카타르시스의 원리
3) 통찰의 원리
3. 서사(narrative)와 독서치료(Smith & Nylund)
4. 두뇌생리학과 독서치료
Ⅴ. 독서치료의 방법
1. 도서의 선택
2. 독서치료의 상담과정
3. 재료
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와 동려들(1968)이 만든 절차를 보완하여 단계화한 것으로 그 기본 모형은 다음과 같다. 처음 인지적 모델링 단계에서 아동은 성인 모델이 자기교시하면서 과제를 수행하는 것을 관찰한 후, 외현적 지도단계에서 성인모델이 말하는 것과 같은
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와 조금씩 성장하면서 만물의 영장으로 우뚝 서는 것이다. 인간은 여러 발달 단계를 순차적으로 밟아나가면서 인지적, 언어적, 신체적, 정서적 능력을 발달시켜 나간다. 이런 관점에서 아동미술은 인간의 정서와 인지능력의 발달, 창의성 함
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아대학교 교육대학원 석사 학위논문, 2000
스테판 레한 - 0세부터 2세까지 영재로 키우는 100가지 활동, 하서
임영기 - 아동화의 이론적 분석과 지도방법에 대한 연구, 건국대학교 교육대학원 석사논문, 1991
황민순 - 아동화의 발달단계별 표현특
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서사의 기능
1. 이야기는 인간을 구성하는 본질적 요소이다
2. 이야기는 교훈과 가치를 전달하는 강력한 수레이다
3. 이야기는 사람을 치료하는 힘이 있다
Ⅳ. 서사와 서사문학
Ⅴ. 서사와 커뮤니케이션
Ⅵ. 서사와 독서치료
1. 서사분
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지도
1) 독해 준비 단계(유아에서 초등 3학년)
가. 읽기 준비도
- 독서 레디네스 형성에 주력한다. 독서 레디네스란 읽기 학습에 필요한 몸과 마음의 성숙 발달 상태를 뜻하는 것으로 독서 시작 전에 자연적으로 생기기도 하고 독서지도 과정에
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)
3. 도식기(7-9세)
4. 또래집단기(9-11세)
5. 의사실기(11-13세)
6. 결정기(13-17세)
Ⅱ. 로웬펠드 발달단계의 미적 표현유형
1. 시각형
2. 촉각형
Ⅲ. 로웬펠드 발달단계의 적용
Ⅳ. 로웬펠드 발달단계와 피아제발달단계의 비교
참고문헌
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지도(쓰기교육)와 영상매체교육
Ⅶ. 쓰기지도(쓰기교육)와 과정중심쓰기지도
1. 과정중심 글쓰기 활동 모형
2. 과정중심 글쓰기의 주요 단계
1) 예비 쓰기(Prewriting)
2) 짓기(Writing)
3) 협의하기(Sharing)
4) 고쳐 쓰기(Rewriting/Editing)
5) 평가하
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독해모형과 독해과정모형
1. 상향식 과정(bottom-up processing)
2. 하향식 과정(top-down processing)
3. 상호 작용 모형(interactive processing)
4. 단계적 읽기 모형
Ⅶ. 독해모형과 독해과정단계
Ⅷ. 독해모형과 읽기과정모형
Ⅸ. 결론
참고문헌
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