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아제의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론 개요
(1) 피아제의 인지발달
(2) 인지 발달의 규칙성
2) 피아제(Piaget)의 인지발달단계
(1) 감각 운동기(Sensorimotor Period, 0~2세)
(2)
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단계에 나타나는 가설연역적 사고와 연속성을 이루고 있다.
참고문헌
정희영(2008), 「피아제와 교육」, 교육과학사.
성현란 외9공저(2009), “인지발달”, 학지사.
지성애 (2004). 유아놀이지도. 서울:정민사.
이현숙(2002), ‘Piaget와 Vygotsky의 놀이
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아제의 인지발달이론은 유아(아동)를 자신이 속한 세계를 조작하고 탐색함으로써, 적극적으로 지식을 구성하는 존재로 본다. 즉 유아(아동)는 동화와 조절이라는 적응과정을 통하여 새로운 지식을 획득하거나, 기존 사고의 틀을 재구조화시
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아본다.
평가관점
수업자
지도 계획대로 수업이 전개 되었는가?
다양한 말잇기 놀이 활동이 단계적으로 지도 되었는가?
즐거운 마음으로 ‘말 잇기’ 하게 하였는가?
학생
다양한 ‘말 잇기’를 할 수 있는가?
즐거운 마음으로 말놀이에
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지도사례
1. 생각하는 어린이가 될 것이다
1) 아하 그거
2) 학습 문제를 스스로 생각해본다
2. 잘 표현하는 어린이가 될 것이다
1) 챈트(chant)와 노래(song)를 불러본다
2) 신나게 게임을 해 보자
3) 역할놀이(role-play)로 표현해 보자
4) 우리가
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지도의 필요성
2. 진로지도이론
3. 진로지도의 목표와 내용
4. 진로지도의 방법
제5장 비행
1. 비행의 유형과 원인
2. 비행의 위험요인과 보호요인
3. 비행청소년의 상담과 지도
제6장 성격과 인간관계
1. 성격
2. 인간관계
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과정을 수료하시는 일들과 더불어 이 매력적인 임상학문을 더욱 발전시켜 많은 이들이 더욱 건강하고 행복한 삶을 누릴 수 있도록 기여한다면 얼마나 기쁜 일이 아닐 수 없을까?
참고문헌
* 김현애, 자기통제 훈련을 병행한 독서치료의 효과 :
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지도가 있어야 한다.
셋째, 선택이 아무리 적당한 것이었다 할지라도 이해력과 감상력의 부족으로 인하여 야기되기 쉬운 독서 효과의 둔화를 막기 위하여 성장 과정에 놓여 있는 아동들에게 읽은 내용을 바르게 이해하고 가치 판단을 바르게
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지도를 실시해야 한다.
넷째, 성에 대한 관심과 문제는 정신지체 학생에게 국한된 것이 아니므로 자연스러운 입장에서 접근해야 한다.
다섯째, 성교육은 개인적인 윤리와 사회적 윤리가 동시에 중요함을 이해 시켜야 한다.
여섯째, 성교육은
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와 독자 자신이 이미 보유하고 있는 정보를 결합하여 글 전체의 의미를 구성해 나가는 과정이다
2. 읽기는 글에 제시되어 있는 다양한 정보를 효과적으로 처리하는 지적 활동이다
3. 읽기는 여러 가지 복잡한 문제를 효과적으로 해결하는 지
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