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표현가능성을 이해하게 되는 것이다. 미술활동의 재료를 제공할 때 고려할 점은 다음과 같다.
첫째, 재료는 아동의 흥미와 발달수준에 맞는 것을 선택하여야 한다. 표현하는 아동의 생활경험과 심신의 발달단계를 충분히 고려해야 부담 없이
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독서토론회, 독서 발표회, 독서퀴즈대회, 독서모험 등의 다양한 표현방법과 프로그램이 연구되어야 하며, 청소년들의 발달단계에 맞게 적용되어야 한다.
넷째, 독서능력의 객관적이고 합리적인 평가기준이 마련되어야 하며, 교육과정상에 명
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발달
2. 인간의 좌·우 뇌를 균형 있게 발달
3. 인지발달
4. 사회성 발달
5. 정서발달
6. 자아표현의 장
7. 창의력 육성
8. 표현능력의 향상
▣ 아동미술의 일반적 특징
1. 어린이 발달 특성
2. 아동화의 발달단계Lowenfeld
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. 학습장애아의 자아개념형성을 위한 그리기활동
1. 그림의 투사적 기능
2. 아동화를 통한 심리진단
1) 그림 분석의 준거
2) 정신분석에서의 무의식
3) A. Maslow의 욕구체계
3. 그림의 심리진단적 분석 방법
1) 인물
2) 집
3) 나무
참고문헌
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발달단계에 대한 기본적인 지식을 보유하고 있는 것이 중요하며 표준교육과 누리과정에 대한 이해도를 가지고 있어야 적절한 범주의 교육을 시행할 수 있으며 아동에게 필요로 하는 교육이 무엇인지에 대해 정리하고 계획을 세울 수 있을 것
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발달단계이론 설명과 그 교육적 시사점”에 논하여 보였다. 주입식 교육관은 전통주의 교육관을 말하며, 전통주의로 알려진 교육관은 본질주의와 항존 주의가 있다. 본질주의는 교사 중심, 그리고 흥미보다 노력을 중요시하였고 항존 주의는
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흥미 비교, 창원대학교 대학원 논문, 2004.
한상철, 청소년학 : 청소년 이해와 지도, 학지사, 2005. I. 서론
II. 본론
1. 자아정체감(ego-identity)란?
2. 자아정체감 형성에 영향을 미치는 요인
1) 개인 내적인 요인
2) 환경적 요인
3. 청소년기
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과정에 따른 0-2세 아동미술교사 역할에 대해 서술해 보았다. 영아들의 미술 활동은 자신의 감정을 직간접적으로 타인에게 표현 할 수 있는 적극적 수단으로서 자기표현의 욕구를 지닌 인간의 본능적 욕구를 충족시키기 위해 충분한 방법이
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발달을 이해하는 중요한 틀을 제공한다. 특히 피아제의 발달단계상 감각운동기의 만 1세 영아에게 신체접촉에 중점을 두어 감각 능력을 기르고 놀이를 통한 개별적인 상호작용을 통해 영아에게 민감하게 반응한 것이 영아-교사관계와 영아-
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발달단계에 기초한 유아 음악수업지도법 연구 : 피아노와 타악기를 중심으로> 경희대학교 교육대학원 [2014] [국내석사] 교육과정 교육과정B형 교육과정 개발 모형 만 5세 유아 인권향상활동 교육과정 교육과정B형 교육과정 개발 모형 만
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