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수업 중에 시행해야 함
수행평가를 과제로 부과하는 것은 학습 과정을 평가하는 것이 아님으로 수행평가가 아님
과제로 부과할 경우, 여러 과목이 비슷한 시기에 부과 : 학생과 교사에게는 부담을 줌
과제로 부과할 경우, 과제를 대리 작성
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토의에 적극 참여한다.
(8) 토의학습에서 시간관리는 중요하다. 따라서, 예정된 시간을 지키기 위해 누군지 시간 을 관리해야 한다.
(9) 학생들은 토의중간이나 토의끝부분에서 토의를 평가해야 한다.
4) 토의수업을 저해하는 활동
(1) 침묵
(2)
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지도한다.
두개 이상의 투표장을 만들어 효율적으로 선거가 이루어지도록 한다. 1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 수업자 의도
4. 단원의 목표
4. 단원의 지도 계획
5. 교재연구
6. 실태 분석
7. 본시 교수 ․학습 지도 계획
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토의수업에 관한 연구
, 서울대학교 대학원 국민윤리학과 석사논문, 2012.
김남훈(2005), 공정한 활동 부여를 통한 공동체 속의 주인의식 함양, 교육연구총서, 현장교육연구 자료집
Kohlberg의 아동도덕교육이/학위논문(석사) 계명대학교 교육대학
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학습, JIGSAW)협동학습모형의 과정
Ⅵ. 직소우(과제분담학습, JIGSAW)협동학습모형의 유형별 내용
1. 직소Ⅰ(JIGSAWⅠ)
2. 직소Ⅱ(JIGSAWⅡ)
Ⅶ. 직소우(과제분담학습, JIGSAW)협동학습모형의 모형과 지도
1. 계획 단계
2. 전문가 탐구 단계
3. 상호
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수업 중 주의나 자세가 불량하고, 장난치거나 딴짓을 하는 아동은 얼마나 되나?
4. 학습목표
도 달
아동 중심의 학습과 자기주도적 학습이 이루어졌는가?
형성평가 내용이 목표확인에 합당한가?
본시의 학습목표가 잘 도달되었나?
▣ 종합 의
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토의학습 전개를 통한 독서능력 신장, 전라북도교육청 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 독서력기르기(독서능력신장)의 의의
Ⅲ. 독서력신장(독서능력기르기)과 도서선택
Ⅳ. 독서력신장(독서능력기르기)과 독서습관
Ⅴ. 독서력신장(독서능력기르기)
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학습을 강조하고 있다. 학습 장면에서 소집단 활동이나 토의토론을 통한 협동학습은 과학과 특성상 아주 유용한 수업 모형이라고 할 수 있다. 일반적인 수업 장면에서는 소집단 활동에서 모둠원 모두가 활동에 참여하지 않고 소수의 우수아
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토의를 진행하게 하는 단계이다.
4) 종결 단계
가. 이 단계에서는 이미 진행되어 온 토의를 제고하고 학습사항들을 요약 BUD가하고 통합하며, 적용한다.
나. 토의에서 성취된 핵심적인 학습 사항들을 요약하고 토의된 사항들을 이해하고 있는지
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학습지
▶실천계획을세워서 한달후에 잘 실천하였는지 평가자료로까지 활용한다.
단계
(시간)
학습 내용
교 수 학 습 활 동
자료 및
유의점
교 사
학 생
정리와
평가
(5′)
정리
T:오늘 수업을 통해서 무엇을 느꼈습니까?
T:감사하다는 말은 어
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