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학습 능력을 신장할 수 있는 교수 학습 방법을 개발하며, 조사, 연구, 발표, 토론 등의 학습 방법을 중시한다.
나. 학생 개개인의 능력과 적성을 고려한 수준별 교과운영을 운영하고자, 10학년에서 수학, 영어 교과는 단계형 수준별 수업을, 국
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교수요목기(1946∼1954)
3. 제1차 교육과정기(1954∼1963)
4. 제2차 교육과정기(1963∼1974)
5. 제 3차 교육과정기(1973∼1981)
6. 제4차 교육과정기(1981∼1987)
7. 제5차 교육과정기(1987∼1992)
8. 제6차 교육과정기(1992∼1999)
9. 제7차 교육과정기(2000∼ )
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교수요목기(1946∼1954)
2. 제 1차 교육과정기(1955∼1962)
4. 제 2차 교육과정기(1963∼1974)
5. 제 3차 교육과정기(1973∼1981)
6. 제 4차 교육과정기(1981∼1987)
7. 제 5차 교육과정기(1987∼1992)
8. 제 6차 교육과정기(1992∼1999)
9. 제 7차 교육과
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단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 학습의 흐름
5. 단원의 지도 계획
6. 단원 평가의 관점
7. 학습자 실태분석 및 대책
8. 교재 연구 - <7차 교육과정에 나타난 문제해결학습>
9. 본시 학습 관련 학습유형 - 『문제 해결 수업 모형』
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학습 문제 찾기
두 물체의 길이를 비교하여 어느 것이 더 큰지 말해보자.
※학습문제 두 부분으로 나누어 알아보기
①물체의 길이를 비교하기
②어느 것이 큰지 알아보기
◎ 수준별 학습 목표의 개별화
1단계: 학용품의 길이 비교하기(기본
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단원의 개관
3. 단원 목표
4. 학습의 흐름
5. 단원의 전개 계획
6. 단원의 평가계획
7. 지도상의 유의점
II.학생 실태 조사 및 분석
III.교재 연구
1. 도형 학습지도 방안
2. 수업모형 선정 : 원리탐구학습모형
IV.본시 교수․
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수업을 설계하면서
Ⅱ단원의 이해
1 단원
2 단원의 개관
3 단원의 학습 목표
4 학습의 흐름
5 단원의 전개 계획
6 지도상의 유의점
7 단원의 성취 기준 및 평가 기준
Ⅲ 교재연구
1 교수 학습 모형 및 본시 적용 모습
2 수
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단원의 목표
8 본 수업 단원의 개관
9 본 차시의 평가 계획(재구성)
지도상의 유의점
10 지도상의 유의점
11 본시 학습을 위한 학생의 출발점 진단
12 본시 수업을 위한 수준별 학습 집단 구성
13 본시 수업의 개요
14 본시 교수
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수업의 준비, 학생활동, 수능과의 관련성 등 6개
수업연구평가
동료교사
수업의 지도안, 수업목표, 수업준비, 수업모형 적용 여부, 매체활용 여부, 형성평가 관련
임상장학평가
교장, 교감, 동료교사
- 1단계 : 체크리스트 평가
내용 : 교수-학습
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수업 활동 화면
실제 수업 활동을 수업 단계에 따라 차례, 도입, 수업 활동, 정리, 형성 평가, 차시 예고 등으로 제작된 과정안에 대기 화면을 추가하고 버튼의 링크를 확인하는 과정을 거쳤다. 대기 화면은 교수학습 활동 중에 수업 과정안을
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