|
단계로 구분할 수 있는데, 각 단계는 특징 및 특성을 가지고 있으며 이것을 발달단계라고 한다. 이러한 발달단계를 구분하는 기준은 다양하지만 보통 신체의 생물학적 발달을 중심으로 한 구분이 일반적이며 통상 태아기, 영유아기, 아동기,
|
|
|
접근
1. 집단따돌림 피해아동에 대한 상담적 접근
1) 사회적 지지 제공
2) 사회적 기술 훈련
3) 따돌림 유발요인에 대한 인식
4) 독서치료 효과
2. 집단따돌림 방관자 아동에 대한 상담적 접근 : 또래지지 프로그램
* 참고문헌
|
|
|
프로그램이 많이 개발되어 있다.
5. 알코올문제와 사회복지사의 역할
알코올 중독자에 대한 사회사업적 개입이 가지는 가장 차별요소는 환경과 개인간의 공유영역에 개입의 초점이 모아진다는 점이다. 사회복지사는 알코올중독 예방, 치료,
|
|
|
기술의 훈련
3) 지역자원의 개발과 활용
4) 사회 환경의 변화
5) 위험요소의 파악
6) 청소년을 위한 약물남용예방 대책
(1) 가정과 학교
(2) 사회적 차원의 예방
(3) 홍보 및 정보의 제공
(4) 약물
|
|
|
사회화
4) 성불평등
5) 가족의 자원과 스트레스
6) 가족내 세력관계
5. 가정폭력에 의해 가정 구성원에게 미치는 영향
1) 현재 폭력남편의 폭력(피해, 목격)경험
2) 아동에 대한 폭력피해(자녀인성교육 악영향)
|
|
|
단계와 자아실현이론
(1) 기본가정
(2) 기본개념
1) 기본적 욕구 (Basic Needs)
2) 상위욕구 (Meta-Needs)
(3) 관점
2. 정신건강과 관련한 사회복지실천의 틀 (학교사회복지에의 적용)
(1) 학교사회복지서비스의 매슬로 욕구분류
(2) 학교사회복
|
|
|
복지사협회(2002). 2001 사회복지사 해외연수 보고서, 21-57.
한인영 외(1997), 「학교와 사회복지」, 서울: 학문사.
한인영 (1999). 학교사회사업의 국제적 동향.
한국학교사회사업학회 제5회 학술대회, 67-97. Ⅰ. 서론
Ⅱ.본론
1 학교사회
|
|
|
복지사의 역할
1. 아동복지
1) 아동의 정의와 아동발달
2) 아동복지와 아동권리
3) 아동복지 대상과 문제
4) 아동복지 정책과 서비스
5) 아동복지와 사회복지사 역할
2. 청소년복지
1) 청소년의 정의 및 청소년 복지의 관점
2) 청
|
|
|
기술론, 설진화, 양서원. 1. 개요와 기본개념
1) 개요
2) 기본개념
2. 개입목표와 과정
1) 개입목표
2) 개입과정
3. 개입기법
1) 강화
2) 소거
3) 역조건화
4) 행동성형
5) 체계적 둔감 법
6) 주장훈련
7) 혐오치료
8)
|
|
|
복지사업 연구 및 조사활동
8/ 기타
자원봉사자 관리 및 지도
무료혈액 공혈업무
환자 복지시설 운영관리 및 계획
입 퇴원 절차지도
의료사회복지사협회 활동참여
* 참고문헌
자원봉사 여가 및 취미생활 - 한국생애설계협회 저, 2016
사회
|
|
메뉴펼치기
