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기술부(2015). 학교폭력 실태조사. 1. 서론
2. 학교폭력의 개념
3. 학교폭력의 특성
4. 학교폭력의 원인
5. 학교폭력의 결과
6. 학교폭력 예방의 문제점
7. 국내 학교폭력 예방 프로그램
8. 국외 학교폭력 예방 프로그램
9. 결론
10.
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훈련프로그램
▶직업찾기
(수당작업)
▶구직자원제공
▶동기부여체계운영 (partnership 강화)
▶지지강화서비스
(상담/지지)
▶가족교육지원사업
5. 행정조직 인력 재정
1) 현황표
구분
시설장
전문요원
사회복지사
계
인원수
1
1
3
직종
소장
정신
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단계(문제확인, 지역사회 욕구사정, 실천계획 수립 및 실천, 평가)로 구분하여 5장 내외 분량으로 요약, 정리하시오. 다음으로 매체나 신문기사 등을 참조하여 학생자신의 지역사회에서 중요한 지역사회복지에 관한 문제를 한 가지 선정한 후,
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단계
4) 시사점과 한계점
2. 에릭슨의 성격 이론 (심리사회성 발달이론)
1) 인물정보(Erikson, 1902~1904)
2) 기본개념
3) 성격 발달단계
4) 시사점과 한계점
3. 로저스의 성격이론 (자기이론)
1) 인물정보 (Cal R. Rogers
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단계로 집약될 수 있다.
▶ Want - 심리적 사진첩에 각인된 개인의 바램과 욕구 탐색하기
사회복지사는 ct가 원하는 것이 무엇인가를 질문하여 ct의 바램(want)이 무엇이며 그 바램을 통하여 어떠한 욕구를 충족하고 싶은가를 규명한다.
▶ Doing -
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프로그램 과정기록지를 통하여 서로의 의견을 주고받게 되었는데 바쁜 와중에도 실습 생이 제출한 여러 기록지를 꼼꼼히 살피시고 조언해주셨다. 처음으로 실습생을 지도하신다 고 했었는데 매우 열성적으로 지도해 주셨고 참된 실습생의
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단계에 머물러 있는 성인들에게는 조급하게 많은 규범들을 제시하거나 훈련시키지 말아야 한다. 오히려 이들에게는 정의적인 측면에 대한 배려, 즉 따스하게 안아 주거나 손을 이끌어 직접 시범을 보여 이해시켜 주는 노력이 더욱 효과적이
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복지사가 되면 차차 배워나갈 부분이라고 생각한다. 또한 기관 시설이 크지 않아서 시간이나 장소를 활용하기가 복잡 해 보인다는 점이 아쉬웠다.
11. 실습 기간 중 가장 유익했던 내용
활동
내용
프로그램 개발 및 진행
- 프로포절을 직접 작
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프로그램을 도입하고 실행할 수 있어야 한다.
이와 더불어 학교폭력 문제에 대하여 학부모나 그 밖의 지역사회 인사들과 항상 열림 마음으로 대화할 마음의 준비를 갖추고 있어야 한다.
필요에 따라서는 학교 밖의 경찰과 전문가 집단에게 도
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복지사
(3) 학교사회복지의 역할 수행
(4) 학교상주형 학교사회복지의 장단점
2. 지역중심형 학교사회사업
(1)지역중심형 학교사회사업의 개념
(2) 학교사회사업의 활성화 배경
(3) 지역중심형 학교사회사업의 특징
(4) 지역중심형 학교사회사업
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